夏洛的網教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的夏洛的網教學設計，希望對大家有所幫助。

教學目標

1、回顧故事內容，賞析精彩片段，激發學生課外閲讀興趣；

2、再次走進文本，體會夏洛與威爾伯之間真摯的友誼，從書中獲得心靈的收穫，共同品味人生的意義；

3、通過交流，回顧一些閲讀課外書籍的方法；

教學準備：學生每人帶好一本書——《夏洛的網》

教學過程

一、瞭解書評，導入新課

同學們，上週我們共同閲讀了三本很好看的書，看（出示照片），同學們看得多投入，讀得多認真啊！

其中有一本書，講述的是一個妙趣橫生的童話故事，這部作品一問世就受到了少年兒童的歡迎，傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位，風行世界五十年，發行千萬冊。《紐約時報書評》説“它幾乎是一本完美的，不可思議的傑作。” 《星期六書評》評價“這本書本身就像一張精美的蜘蛛網，一曲美麗的幻想曲。”

你能猜到是哪本嗎？對，這就是我們上週的必讀書目《夏洛的網》。相信大家在讀書的過程中已經有了很多的思考和收穫，今天我們再來重温這個故事，跟隨夏洛再次走進文本，品味人生的意義。

二、回顧方法，指導略讀

根據已經掌握的閲讀整本課外書的相關方法，誰給大家介紹一下，你是如何閲讀這本書的？

（一）看封面

1、封面上最顯眼的莫過於書名了。讀書名，我們知道誰是今天故事的主角？夏洛是什麼？

2、封面中間的插圖。這是一個有關蜘蛛和小豬的故事。小豬的名字叫威爾伯。

3、出版社

4、作者及翻譯者

（二）簡介作者

E 〃B 〃懷特（1899—1985），美國著名散文家，兒童文學作家。他一生創作了三部童話《夏洛的網》《精靈鼠小弟》《吹小號的天鵝》，

這三本書號稱是二十世紀擁有讀者最多的童話書，其中最受歡迎的是《夏洛的網》。

在本書中，作者懷特用蜘蛛絲編織了一張理想的、温暖的、友愛的大網，講述了一個善良的弱者之間相互扶持的故事。

（三）讀簡介

簡介是我們暢遊書海的指南針，能帶領我們在最短的時間內瞭解一本書的主要內容。

指名讀簡介。

（四）讀目錄

目錄體現的是作者的寫作思路，也能幫助我們瞭解書的大概內容。根據簡介和目錄，誰能概括一下本書的主要內容？

板書：夏洛————救————威爾伯

（五）讀“人物表”

根據人物表，理清人物關係。

請你再認真看這張人物表，你還能發現其他的祕密嗎？（加粗）你知道為什麼要加粗嗎？（主要人物）

這個故事比較長，我們在讀之前可以先記一記人物名字，這樣閲讀的時候就會順暢、清晰很多。

三、重温精彩片段，指導精讀

剛才通過略讀，我們對《夏洛的網》有了大致瞭解，接下來讓我們靜下心來再次走進文本，細細品讀這個好聽的故事。

1、這是童話中的一句話——（出示）

“威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一隻能取代夏洛在它心中的位置。”

指名讀。快速回憶並瀏覽，這句話在哪兒出現過？

夏洛到底是一隻怎樣的蜘蛛，為什麼威爾伯永遠忘不了夏洛？

2、精讀指導

（1）善良的弗恩救下了小豬威爾伯，從此……（出示圖片）可是，快樂的時光卻是短暫的，兩個月大的威爾伯，被迫送到了朱克曼家的穀倉，他想和母鵝做朋友，可是母鵝要孵蛋；他想和小羊羔做朋友，小羊羔卻告訴他，豬的價值比零還要小；就連那隻不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟他玩。我們的威爾伯很——（孤獨）

就在這時，從黑暗的穀倉中傳來一個很細很好聽的聲音。

“你要一個朋友嗎？威爾伯？”那聲音説，“我可以做你的朋友。我觀察你一整天了，我喜歡你。”

這麼細小的聲音，是誰在説話？

對，説話的是一隻蜘蛛，名叫夏洛。（出示圖片）

聽到這個聲音，此時的威爾伯感受到了什麼？

多麼動聽的聲音！這正是威爾伯渴望的！讓我們再來聽聽夏洛那充滿友愛、温馨而又親切的聲音吧！（齊讀）

（2）夏洛是這麼説的，也是這麼做的。威爾伯聽説自己將在聖誕節前被殺掉，要成為燻肉火腿，它忍不住哇哇大哭，希望有人能救它。（師生對接）

當威爾伯萬念俱灰時，夏洛堅定地對它説：“你不會死！我救你！”

當威爾伯恐懼時，夏洛總是勇敢地對它説：“我一定會救你！”

當威爾伯一想到自己會被殺而傷心哭泣時，夏洛信誓旦旦地對它説：“我這輩子説的話，沒有比這更當真的了，我不會讓你死！”

你從這三句話裏品味到了什麼？（這是朋友間友情的宣言，這是朋友間忠誠的宣誓！這三句看似平淡的話語，卻讓我們感受到夏洛與威爾伯之間深厚的友誼！）板書：友誼

（3）一隻弱小的蜘蛛，它是怎麼做到救小豬的呢？（四次織網）小組合作，快速瀏覽，找出夏洛四次織網救威爾伯的相關片段，交流你的感受。

A第一次織網：（出示片段）

學生交流夏洛是怎樣織網的，並談感受。

經過一夜的努力，夏洛織出了一張怎樣的網？（美麗的、神祕

可愛的、精細的）

你認為夏洛是一隻怎樣蜘蛛？（聰明、富有智慧）

是夏洛用自己的智慧創造了奇蹟，讓朱克曼家人認為這是一隻特級好豬，是一隻王牌豬，以此救了威爾伯的命。

為了救威爾伯，夏洛不停地在網上變着花樣，接下來又有怎樣的

奇蹟發生呢？

B第二次織網：

深夜，當其他動物都睡覺時，夏洛又開始在它的網上幹活。它幹得那麼起勁，還不停地自言自語，像是在給自己打氣（出示片段）

指名讀。

孩子你感覺讀起來累嗎？是呀，夏洛織網織得更累。同學們注意

了嗎？這一段中（！）特別多，透過這些感歎號，你彷彿看到了什麼？（夏洛的`艱辛）齊讀。讓我們一起為夏洛加油打氣！

在你的心裏，這又是一隻怎樣的蜘蛛？

為了挽救朋友的生命，夏洛甘願付出！這份真誠無私的情感打動着我們每一個人。

C第三次織網：

夏洛的第三次織網是在秋天悄悄來臨的時候……（出示片段）讀到這裏，你是怎麼想的？

D第四次織網：

儘管自己很累，儘管知道自己即將走到生命的盡頭，但為了幫助朋友，夏洛還是堅持織網。

在第四次織網時，有一段對話描寫老師感覺意味深長，（出示片段）指名對讀這段對話，你讀出了什麼？

在你的心裏，夏洛還是一隻怎樣的蜘蛛？

夏洛不僅是用絲在織網，更是用生命在織網！最後，它用自己生命織出了“謙卑”兩個字，讓威爾伯在集市的大賽中贏得了特別獎。威爾伯永遠地活了下來，而夏洛的生命卻到了盡頭。

（4）夏洛為什麼會這樣做？它怎麼想的？威爾伯也有同樣的疑問。出示：“你為什麼要為我做這一切呢？”威爾伯問道，“我不配。我沒有為你做過任何事情。”

“你一直是我的朋友，”夏洛回答説，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你織網，因為我喜歡你。再説，生命到底是什麼啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一隻蜘蛛，一生之中只忙着捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活着該做一點有意義的事情。”

在一隻普通蜘蛛的眼裏，生命的價值是什麼？夏洛認為呢？從夏洛的話語裏你感悟到了什麼？（板書：生命價值）

小結：夏洛的話讓我們感受到夏洛對生命意義的詮釋，生命不是平淡地活着或者自然地離去，而是做一些有意義的事，使自己的人生多一些愛的温暖和友情的快樂。

多麼富有哲理的語言！一隻弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，何況我們人呢？讓我們再來齊讀這段離別對話，並把它牢牢記在心裏，讓我們的人生更加有意義吧！

四、總結全文，推薦書目

故事結束了，夏洛與威爾伯之間的愛與友誼卻永遠不會結束，夏洛雖然死去了，但是這本書讓我們看到了友情、愛心、責任、生命的延續，這些都温暖着我們的心靈。

你喜歡這種感覺嗎？記住：這是閲讀帶給我們的美好！

今天這節課，我們再一次用心重温了《夏洛的網》這個動聽的故事，是夏洛讓我們對生命的價值有了更加深刻的認識。每一本書，只要我們用心去讀，總會獲得心靈的收穫！

下週，我們推薦閲讀的書目是懷特的《精靈鼠小弟》，希望同學們同樣運用已掌握的閲讀整本書的相關方法進行閲讀，讀後可以相互間交流自己的感受，相信這本書也會給你帶來很多啟迪。

板書

友誼生命價值

夏洛——救——威爾伯