關於《整理房間》教學設計

教學目標：

1、情感目標：體會生活中處處有教學。

2、能力目標：初步養成有條理地整理事物的習慣。

3、知識目標：通過動手操作，經歷分類過程，能按一定的標準分類，或者是按自己定的標準分類。

教學重點：能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。

教學難點：體驗在同一標準下的一致性。

教具、學具準備：遠教課件、分類實物、圖片。

教學方法：情景教學法

教學流程：

　一、創設情景。

師：小朋友們，愛逛超市嗎？那現在跟老師一起參觀超市好嗎？（請看）播放視頻：首先出現瑞福隆超市。這麼快就認出來了，可見小朋友們對這兒真是太熟悉了，這就是瑞福隆超市。想不想進裏邊看看？那一會兒可要仔細觀察，看誰在看完之後能告訴大家你都看到了什麼？哪位小朋友願意來説一説你看到了什麼？（超市東西這麼多，那麼在物品的擺放上你們有什麼感覺？）

[興趣是最好的老師，將學生熟悉的瑞福隆超市作為創設情境的材料，能激發學生的學習興趣。]

　二、講授新課。

1、用課件出示圖片。

那淘氣小朋友的房間，是不是也象超市這麼整齊這麼美呢？這就是淘氣的房間，看了淘氣的房間你有什麼感覺？（的確太亂了，）那我們一起幫淘氣整理房間好嗎？

[激發學生的學習願望與參與動機是引導學生主動學習的前提。因為有了剛才超市整齊、美的對比，這裏將淘氣小朋友凌亂的房間展現在學生面前，激起學生幫助小淘氣整理房間的慾望，從而激發學生的求知慾。]

2、思考方法。

師：那你準備怎樣整理呢？先獨立思考，然後把你的想法跟你的同桌小朋友説一説。

還有不同的方法嗎？（讓學生充分發表自己的意見）

[先讓學生獨立思考再同桌交流，有助於提高合作學習的實效性，避免學生思維的"搭便車"現象。]

3、課件演示：整理房間

用課件演示整理的過程。剛才小朋友説把書、筆、文具盒放在一起，為什把它們放在一起呢？因為它們都是同一類的，是學習用品，那接着應該把什麼和什麼放在一起？（同時板書：學習用品、玩具、服裝。）課件演示整齊的房間問小朋友，現在整齊了嗎？你有什麼感覺？

[讓學生感受分類整理的好處]

4、小結。

小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。（板書課題：分類）我們用分類的方法整理房間，使整個房間又幹淨又整齊。大家以後要養成自己動手整理房間的好習慣，做個勤快的好孩子。能做到嗎？

[適時對學生進行熱愛勞動的品德教育]

三、課堂練習。

1、整理兩類事物。

（1）給動物塗色。（課件出示動物圖片）

師：剛才我們整理了房間，現在我請大家看一看可愛的小動物，（課件演示課本第52頁練一練第1題的圖。）你們認識嗎？一起説説它們的名字吧。現在老師想請大家幫個忙，請把會飛的動物塗上顏色。

師：你認為應該把哪些動物塗上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友説一説。哪個小朋友願意説説你的想法？為什麼？還有不同意見的嗎？（課件演示）

小結：我們把小動物分成了兩類，一類是會飛的，已塗上了顏色，一類是不會飛的。請小朋友仔細觀察一下，會飛的動物有什麼特點？那我們也學着會飛的動物飛一飛好嗎？站起來飛吧！

[學生學動物飛，能使課堂氣氛活躍起來]

（2）、分水果蔬菜。（課件出示水果圖片）

師：小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎？ 老師這準備了一些水果和蔬菜，瞧，這是--（邊説邊打亂貼在黑板的中間）。（學生齊説水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現在老師請兩位小朋友上來，一個小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學們吃過的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多維生素，對人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。）

2、整理多類事物。

（1）舉牌遊戲。

請小朋友看屏幕上都有什麼？（課件演示課本第53頁第3題的圖）學生説物體的名字。老師還給每個物品編了號呢！看1、2、3一直到12號，現在我們要把這些物品分成3類，一類是玩具，一類是文具，一類是服裝鞋帽（學習用品也叫做文具，穿的我們把它叫做"服裝鞋帽"，）老師發給了小朋友3個牌子，一個上面寫的是玩具，一個上面寫的是文具，還有一個寫的是服裝鞋帽，（跟老師讀一讀。）牌子放下。下面我們一起做舉牌遊戲，請大家聽清楚遊戲規則，老師指一個物品你很快地想一想它是哪一類，老師説"舉牌"你就把哪個牌子舉起來，並把它説出來。明白了嗎？

[採用開放式的教學，通過設置操作、遊戲情境，放手讓學生自己想辦法進行活動，使學生個性得到發展]

小結：我們把這些東西分成了3類，哪3類呢？

[從一年級開始就逐步培養學生的反思意識和總結能力]

（2）自由分學具。

小朋友們，老師請你們拿出準備好的學具，（學具籃裏準備：圓片、三角形、正方形塑料片）把它們分類整理在白紙板上，分完了後，請看看你的同桌跟你分的一樣嗎？然後互相説説想法。

[這一部分通過學生獨立操作的學習方式，使學生感受分類整理的過程，進一步培養"主角"意識。]

師：展台展示學生作品。請問，你為什麼這樣分呢？（提問幾種不同的分法，注意讓學生説出自己是如何定分類標準的。）

[通過對作品的展示和評價，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，有利於學生自信心的.培養。]

（3）找生活中的分類。

師：小朋友你們看看我們教室都有哪些人？你能根據今天學的知識，把教室裏的人分分類嗎？在我們生活中還有哪些分類現象呢？（課件演示生活中的分類現象）

[在學生掌握知識的基礎上提供具有一定綜合性的題目，對知識進行強化鞏固，結合生活實際設計尋找身邊分類現象的活動，使我們的學習和生活緊密相連。]

　四、總結延伸。

1、小結：大家打開課本第52頁和第53頁，看看我們今天學習的內容。我們今天幫助淘氣整理了房間，還做了一些分類的小遊戲，大家都知道了，要養成愛勞動、講衞生的好習慣，你能做到嗎？

2、延伸：剛才我們用過的書、學具、牌子，全堆放在桌上，你們看看是不是有點亂？現在老師請大家把桌子上的東西，整理整理，比一比誰的動作更快！誰願意説説你剛才是怎樣整理的？你們看，桌面多麼整潔呀，老師希望大家把今天學到的本領帶回家，把自己的房間也整理整理，好嗎？

[讓學生整理自己的桌子，這對養成學生有條理地整理事物會有幫助]

　五、課後作業（任選一個）

1．整理自己的房間．

2．整理教室的衞生用具．

板書設計：  玩具

整理房間 分類 學習用品

服裝