古詩兩首《從軍行》《塞下曲》教學設計

【教學目標】

1、學會本課生字、新詞。

2、在理解古詩詞句的基礎上，想像詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。

3、有感情地朗讀和背誦課文，默寫《塞下曲》。

【重點難點】

重點：用自己的話説出詩句的意思，體會詩中的感情。

難點：想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。

【教具準備】

生字（詞語）卡片，教學掛圖（課文插圖）或多媒體課件

【教學時間】

兩課時

【教學設計】

第一課時

一、導入課題，簡介作者

1、背誦學過的古詩，漫談學習古詩的方法。

2、揭示課題，板書：《從軍行》《塞下曲》

3、簡介作者。

二、初讀古詩，引入意境

1、教師範讀，激發熱情。

2、自讀，掃清障礙：

畫出不認識的字，藉助字典讀準字音。

反覆讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。

同桌互讀，互相正音。

3、指名讀，注意讀出停頓。

三、再讀古詩，理解詩意

1、找出重點字詞，結合課後註釋理解或請教老師、同學。

2、藉助插圖，試着用自己的話説説對兩首古詩的理解。

3、交流對詩歌大意的理解，教師相機指導

四、認認寫寫，正確識字

1、交流記住生字的好辦法，準確建立字音與字形的聯繫。

2、觀察生字在田字格中的位置，指導書寫。

五、佈置作業：熟讀古詩

第二課時

一、複習

1、指名讀古詩，理解個別字詞的意思。

2、分別説説兩首古詩所描寫的內容。

二、細讀古詩，感悟意境

（一）學習《從軍行》

1、出示課文掛圖，教師感情朗讀。

2、出示問題，引導讀、悟：

（1）詩的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什麼感受？

（2）詩的後兩句表現了戍邊將士的.什麼精神？

3、指名讀，體會詩情：假如你是作者王昌齡，你該怎樣讀才能把自己的情感表達出來？

4、指導背誦。

（二）學習《塞下曲》

1、指名讀，畫出表示時間的詞語。（夜、平明）

2、自讀思考：

（1）結合插圖，説説在夜裏發生了一件什麼事？

（2）結合詩句想象：平明來到現場，將士們看到了怎樣的情景？心裏產生了什麼樣的感想？

3、彙報交流，師相機把學生的理解、感悟引向深入。

4、誦讀古詩，體會邊塞將軍勇敢機智、武藝高強、具有神力的威武形象。

三、佈置作業

1、背誦課文，默寫《塞下曲》。

2、收集讚美愛國精神和英雄氣概的古詩，讀一讀，背一背。