初中《古詩兩首》教學設計

【教學任務分析】

本課選自人教版課程標準實驗教科書二年級上冊。所選的兩首詩都是描寫秋天景色的，表達了詩人對秋天特有景色的喜愛之情。《贈劉景文》寫出了秋天百花凋零，但枝頭碩果累累的喜悦。《山行》寫出了滿山紅葉比二月紅花更紅、更豔的美麗深秋景色。教學上最主要是讓學生會讀、會背，感受秋天的氣息，領悟詩人內心的情感。由於兩首古詩原本都是出現在高段的語文課本里，所以在意思上只要求學生大致理解，不過高的要求。

【學情分析】

本課的學習對象是小學二年級的學生，在此之前，他們只學過《畫》、《靜夜思》等有限的、簡單的四五首詩。在課外也有一部分小朋友積累了一些古詩，但也只是會讀會背，對於詩的意思、詩的意境，並不能領會。但是他們又很喜歡古詩，因為古短，讀來琅琅上口，他們能很快背誦下來。教學時，我們的重點就應該放在古詩意境理解，不是一字一句的理解，而是明白大致的.意思，感受詩人的情感，重點指導朗讀，讀出詩的韻味，讀出詩的意境。

【教學目標】

1、認識“劉、菊“等10個生字，會寫“於、首”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，體會詩人對秋天的讚美之情。

3、有積累、背誦古詩的興趣。

【設計理念】

整節課以朗讀古詩為主線：先讀準、讀通古詩;再讀懂詩意，利用“畫一畫”的方式幫助學生理解古詩的意思，領會古詩的意境;最後通過感情朗讀把自己的理解表達出來。

【教學過程安排】

一、“賽詩”導入

1、激發興趣：

老師聽説，咱們班有一大批小詩人，今天可要好好賽一賽，看看究竟誰能稱得上是小詩人。

⑴ 開始“賽詩”，評出小詩人。

⑵ 導入：

我國古代歷史上就有許多的大詩人，今天我們就來學習兩位大詩人所寫的古詩。

設計意圖：激發學生學習古詩的興趣，並引導學生回憶以前所學的古詩，將學生帶入學古詩的氛圍中。

二、初讀古詩

1、活動板塊一：

⑴ 藉助拼音，自由讀古詩，要求讀正確，讀通順。

⑵ 同桌相互聽一聽，看看他讀得對嗎?

2、活動板塊二：

檢查朗讀情況，指名讀一讀兩首古詩，注意正音。

(重點：擎、猶、景、徑。)

設計意圖：很多小朋友在上課前就已經將古詩背得滾瓜爛熟了，但是仔細一聽就會發現很多字都背錯了，所以還是很有必要讓他們藉助拼音再讀一讀，同桌相互查一查，再指名讀幫助正音。

二、讀畫結合，理解古詩

1、活動板塊一：

想一想這兩首古詩寫的都是什麼季節呢?你是從哪裏看出來的?

(重點抓住：橙黃橘綠、楓林。)

2、活動板塊二：

找找畫畫，學習《贈劉景文》。

⑴ 介紹背景：

我國宋朝有位大詩人，名叫蘇軾，號東坡居士，別人又叫他蘇東坡。一天，他和朋友聚會，其中一個叫劉景文的，學問淵博，詩又寫的好，蘇軾可欣賞他了，蘇軾喝着酒，非常高興，就寫了一首詩送給劉景文。你知道他寫的是哪首詩嗎?

⑵ 我們來當小畫家：

現在我們要把這首詩變成一幅美麗的畫，想一想：畫中除了有橙子、橘子，還應該畫上些什麼呢?請小組合作，一起到古詩中去找一找。

⑶ 小組彙報，老師做畫。

① 指名彙報，根據彙報，完成整幅畫。

② 在畫圖的過程中理解：

荷盡、擎雨蓋、殘、傲霜枝。

3、活動板塊三：

指導朗讀。

⑴ 體會詩人的心境：

詩人滿眼看到的都是百花凋零的景象，他的心情是不是很糟糕呢?為什麼?

(感受到碩果累累的喜悦。)

⑵ 指導朗讀：

你覺得古詩該怎麼讀呢?

(試讀──指名讀──評議──齊讀。)

設計意圖：相對於枯燥的古詩來説，圖畫就顯得有趣多了。通過讀古詩，找一找，畫一畫，塗塗色，師生通過反覆讀古詩，共同完成這幅畫。變枯燥為趣味，學生上着覺得有意思多了。

三、學法遷移，學習古詩

1、活動板塊一：

總結學法：

⑴ 我們是用什麼方法學習第一首古詩的?

⑵ 讀一讀，找一找，畫一畫，指導讀。

2、活動板塊二：

用這種方法學習《山行》。

⑴ 小組合作學習，彙報：

上台展示本組的學習成果：怎麼畫的?為什麼這麼畫?齊讀古詩。

⑵ 理解：

石徑斜、白雲生處、霜葉紅於二月花。

設計意圖：剛剛用這種方法學了第一首古詩，緊接着讓學生利用這種方法進行遷移性學習，有利於培養學生的自學能力。

四、教學設計檢測

1、《贈劉景文》和《山行》寫的都是( )的景色，我是從( )、( )看出來的。

2、秋天( )、( )都凋謝了，但是枝頭有( )、( )，還有滿山美麗的( )，所以詩人還是覺得秋天非常的美麗。

3、請你回家後收集有關於秋天的古詩，和大家一起分享。

【小小資料袋】

1、作者簡介：

蘇軾：

宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山人。其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一，其詩清新豪放，善用誇張比喻，在藝術表現上獨具一格。

杜牧：

唐代詩人，字牧之，京兆萬年人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達。其詩在晚唐成就頗高，後人稱“杜甫”為“老杜”，稱“杜牧”為“小杜”。

2、寫秋天的詩：

秋 夕

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

子夜吳歌

長安一片月，萬户搗衣聲。

秋風吹不盡，總是玉關情。

何日平胡虜，良人罷遠征?

灞上秋居

原風雨定，晚見雁行頻。

落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。

空園白露滴，孤壁野僧鄰。

寄卧郊扉久，何年致此身?

循序漸進突破古詩教學。