青春飛揚教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的青春飛揚教學設計，希望對大家有所幫助。

青春飛揚教學設計1

項目名稱：讓青春飛揚

項目創意：利用中學生正處於青春期這個特定的人生發育階段，開展一次以“青春”為主題的綜合性學習活動，引導學生正確詮釋青春，理解青春，激發學生珍愛青春，熱愛生命的情感。

參加人員：一個班的全體學生，語文教師。

活動時間：一個周。

活動形式：收集資料，採訪，課堂討論，成果展示。

活動過程：

一、引出活動主題。

人的一生有這樣幾個階段：童年，少年，青年，老年；在這幾個階段中，青年是人生的黃金階段，而我們初中生剛踏進這個階段的大門，更值得珍惜，人們常把我們這個時期（青春期）喻為花季，花雖鮮美，但易凋謝，因此如何好好把握青春便是我們本次語文活動所要探究的主題。——讓青春飛揚！

二、教師佈置活動內容：本次語文學習活動由兩部分組成：課堂內與課堂外。

課外部分：

１、收集有關“青春”的名言，詩句，歌曲，並把它們摘抄下來。

２、採訪。要求同學們採訪三類人：一是採訪老人，讓他們回顧自己的青春時光，談談感想；二是採訪中年人，讓他們談談人生的奮鬥經歷；三是採訪同齡人，瞭解他們目前的生活壯態。在採訪過程中，一定要真實記錄。

３、自己寫出一篇採訪日記（手記），真實寫出自己的感想。

課堂部分：（實錄部分）

１、詮釋青春：以收集名言、詩句、歌詞作引導讓同學們用一些形象的事物，恰當的比喻，精美的語言來詮釋青春。

〈學生回答舉例〉事物類：青春是美麗的鮮花。

青春是那豔麗的朝霞。

青春是展翅翱翔的雄鷹。

情感類：青春是熱血，讓一段日子洶湧澎湃；青春是激情，讓我們的思想肆意徜佯；青春是奮鬥，讓生命的價值無限張揚。

２、青春暢想：讓同學們談談青春期我們應有什麼精神風貌？

〈學生回答舉例〉：朝氣蓬勃、意氣風發、文明守紀、不懼挫折、生命不息，奮鬥不止。

３、青春祝福：讓同學們匿名寫一張青春賀卡，互致青春祝福。

〈學生回答舉例〉：願你在這充滿激情與夢想的歲月，緊握信仰的風帆，一路破浪遠航！

青春是鮮花，願你擁有美麗的容顏；青春是白揚，願你擁有挺拔的人格！

４、以“青春”為話題，或詩或文，完成一篇作品。

三、成果展示：

１、辦一期“採訪手記”專欄，原生態地展示不同人的異樣青春。

２、把所有青春祝福卡收集起來，用相冊裝訂起來，製作一本青春紀念冊。

３、展示優秀作文，辦一期“讓青春飛揚”專刊。

案例分析：

綜合性學習是語文教改過程中開放的又一枝奇葩，它從“關注學生髮展”的觀念出發，直接形成了三種價值指向，即：文化知識的積累，實踐能力的培養，道德情操的感化。在本次綜合性學習的過程中，它很好地體現了這一點。

首先，這個主題活動的開展，讓大家積累了豐富的名言、詩句、歌詞，通過交流，使這種知識得以鞏固與發展，並形成了有關這個話題的精美詮釋。

其次，通過這個實踐活動，廣泛地培養和鍛鍊了學生的能力。在採訪過程中，讓同學們學會了如何正確地與他人溝通，並由此指向社會生活，讓他們深切地體驗了社會生活的豐富性和包容性；後面寫採訪日記（手記），以及課堂中的文字創作，又很好地把這種社會實踐轉化成了書面語言表達能力。

第三，“青春”這個主題活動的開展，恰到好處地契合了當前學生正處於青春發育期這個特點。前面一系列活動的開展，使學生對這個主題的體驗也就來得更生動，更深切。在社會採訪中，那些成功或者是不成功人士走過的“青春”歷程，會使他們看到多年以後自己的縮影，那些同齡人回答，便是他們看到自己目前的種種表象。由此，他們會真真切切地感到生命短暫，青春易逝，並由此而形成一種自省意識，從而會正確地認識青春，把握青春，從內心自覺地產生一種只爭朝夕，奮鬥青春的精神！

青春飛揚教學設計2

一、教材分析:

本課是第一單元青春時光的最後一課，也是本單元的落腳點，第一目，引導學生感悟青春的魅力，成長的渴望，激發學生對青春的憧憬和嚮往，並培養他們規劃青春的意識； 第二目，飛翔的力量，引導學生明確自信和自強對人成長成才的重要意義，從而建立自信心，培養自強的精神。

二、學情分析：

進入初中，學生對青春充滿想象，有很多青春的想法，他們對成長有強烈的渴望，他們渴望飛翔，然而現實生活中由於各方面的原因，他們可能會有自卑的心理和自棄的意識。因此引導學生繼續對青春抱有渴望和憧憬，幫助學生建立自信心，培養自強的精神顯得至關重要。

三、教學目標：

1、知識與能力 ：規劃青春的路徑；自信對人成長的意義；自強對人成功的影響。

2、過程與方法 ：辯證的看待青春的想法能否實現，學會規劃青春的路徑；建立自信心，培養自強的精神的方法。運用多媒體、學生小組活動，讓學生髮揮課堂的主體作用，探究合作的方式解決問題。

3、情感態度與價值觀：培養嚮往和憧憬青春的情感，建立自信心，培養自強的精神。

4、【重點難點】

重點：建立自信心，培養自強的精神

難點：建立自信心，培養自強的精神

教學過程：

詢問學生最近關注的有關國家大事

教師統計知道的人數。進行評價：表揚知道的同學能關注社會生活，關心國家大事，這是公民的義務，希望其他同學向他們學習成為一名愛國的好公民。

（一）導入新課：青春的話語：我們正值青春期，每個人都擁有自己的青春，青春是美好的，也是易逝的，我們的青春如何度過？讓我們帶着這樣的思考開始今天的學習。前兩課我們是從身體-心理-思維-交往等方面認識青春，本節課我們將關注青春成長。

（二）出示學習目標：帶着問題閲讀教材24-27頁6段，熟悉教材。

瞭解擁有青春的幸福：

認識青春的意義：

感受青春的力量：

注意問題：

1、自信的人有什麼表現？

2、自信有什麼作用？

3、自強有什麼作用？

4、自強的重要內容有哪些？

活動一：青春探問：（你眼中的青春）有人説，青春是淚水；

有人説，青春是任性；有人説，青春是無悔……

糾結、夢想、莽撞、遺憾、美好、獨立、自由、

理想、信念、勇氣……

想一想：你認為哪些詞語能表達你對是青春理解？你會用哪些詞語描述青春？

教師引導學生辯證的看待青春。

在青春的詞典裏，獨立、自由、理想、信念……這些詞語具有特別的意義。

想一想： 你對青春有什麼渴望？

提示：翱翔、夢想飛揚、浪漫愛情、激盪情感

歸納總結，記筆記。

活動二：青春修煉手冊

我的青春夢想：（ ）

我的青春路徑：（從學習、家庭、同學關係，社會實踐角度等角度，制定切實可行的計劃。）

我的青春寄語：（ ）

我的青春見證人：（ ）

教師對學生的回答及時的評價和澄清。

有人説，想法總歸想法，小孩子就愛胡思亂想。也有人説，不少人年輕時的想法最終得以實現。你怎麼看？説出來與同學們討論。結合上冊第一課少年有夢的內容回答。

1.青少年時期重要的生命主題:

2.少年夢想的特點：

3.如何讓夢想變為現實？

交流點撥：青春的我們擁有無限的遐想，這令我們興奮，讓我們躍躍欲試。少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的願望。它雖然總是和現實有一定的距離，有時甚至不切實際，但正是因為有了這樣的夢想，我們的社會才會不斷地進步和發展。

教師：站在青春的起點，我們懷揣美好的夢想，思考着該如何擁有飛翔的力量。

活動三：教材P25探究與分享想象你是一隻振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔？把你想到的詞語寫上去。

交流點撥：激情、自信、自尊、自強、規則、寬容、守法、友善、誠信、堅強、勇敢，等等。

活動二：展開想象

假如你是一隻振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔?

提示：根據自己的想法寫在自己願望

教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強等。

活動三：你選擇誰

你會向他們誰學習？説説理由。

我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記着我們克服惰性、抵制誘惑、戰勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。我們的進步，表現在時時、處處、事事。”

探究分享：課本26頁

你的'哪些進步讓你更加自信、自強？

提示：生活中，我們因為有自信才能勇氣，才能堅持，創造奇蹟。

教師講述：

青春為什麼需要自信？

自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。

青春為什麼需要自強？

教師講述：自強，讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己，是自強的重要內容。自強，要靠堅強的意志，進取的精神和持久的堅持。讓我們的青春大放光彩取得成功。

（多媒體出示材料）

我們的進步，表現在時時、處處、事事:

主動學習，積極思考；

與同學有效溝通，順暢表達；

學會調節自己的情緒；

(3)反思一下，這些進步是否給你自信？與同學交流，找到能讓自己增強自信的方法，並在生活中嘗試。

提示：幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做自己開心的事等等。

教師講述：自強可以讓我們更自信。

我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記着我們克服惰性、誘惑、戰勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。

（多媒體顯示材料）

今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。------梁啟超

（4）思考：你對這段話的理解。

教師講述：青春期的我們要堅持自信自強，勇於承擔歷史重任，肩負起祖國的希望。

歸納：對於青春期的我們，有很多夢想等着我們去實現，美好的未來需要我們去創造。激盪的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。

分享一個電視節目《青年中國説》分享青春夢想的節目。

四、課堂總結

本節課讓我們給青春紮上翅膀，去實現青春的夢想。激盪的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培養自信、自強使得青春更放光彩。

板書設計

教學反思

1.本課圍繞本學科的教研主題。通過引入學生生活和社會生活，落實學科的核心素養。

2、充分發揮學生在課堂的主體作用，教師作為引導者，完成學習任務。

3.結合一些情景設置，讓學生從生活的事例加以理解青春。把抽象的青春條理化便於學生理解。這節課學生分組討論，由於是抽題討論，使有的學生只學習自己所抽取的問題，在老師講其他問題時，不注意聽課。以後要注意調整使用這種方法。