《時間告訴我》教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《時間告訴我》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教學目標：

1、瞭解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和製作時鐘、手錶。

2、聯繫生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，並用繪畫的形式表現出來。

3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

教學重點：

瞭解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和製作時鐘，手錶。

教學難點：

體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

第一課時

一、欣賞導入

1、欣賞感受各種風格的鐘表．聊一聊鐘錶的特徵及每種風格的鐘表給人的獨特感受。

2、學生拿出從自己家帶來的鐘表，與同學們一起看一看，説一説，比一比。

二、認知了解

通過觀察自己帶的鐘表．引導學生認識鐘的外形結構。

三、自主表現

1、師生討論，考慮鐘錶設計方法及要求，設計體現創意。從整個鐘錶外形的設計及指針、刻度和數字的設計等方面考慮。

2、欣賞鐘錶，想一想，生活中有哪些材料可以用來製作鐘錶？根據自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

3、通過展示各種設計不夠完美的鐘表．使學生鞏固鐘錶設計的'特點與方法，避免學生製作中出現類似的問題。如：鐘面太過複雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘錶外形阻礙指針行走等等。

4、自學紙手錶的折法，師生共同探討指正。

四、自主探究

2——3位同學為一組，用自己喜歡的材料．製作一隻精美別緻的鐘表。也可摺疊一隻紙手錶，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間遊戲。

五、展示評價

開展“我的紅星送給誰”的評價遊戲．並在遊戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形，相互提提改進意見，説一説你喜歡的設計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最後，比比誰的紅星最多。

六、知識遷移

1、古代的人們是用什麼方法記錄時間的？

2、欣賞歷史上最早的計時器（日晷、沙漏等）。通過圖片欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。

3、課後通過上網找資料或去圖書館等方式瞭解更多的有關時間的知識。

第二課時

一、遊戲導入

“報時”小遊戲：

1、講台前面擺着一個大鐘表模型，請一名學生根據播音員的報時撥動指針，設置時間。

2、請學生上台，模擬電台播音員進行報時遊戲，撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節課製作的鐘表一起撥動指針。

二、方法探索

1、師生互動：

教師撥動大鐘表指針，並報一天中的不同時刻，學生們在座位上（可在座位旁）做動作表演這個時間自己在於什麼。

2、教師依次提出問題，學生討論：

a．這三幅畫各畫了什麼？這三幅畫有什麼聯繫？

b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎？為什麼這樣排？（按時間順序）

3、相同的時間裏，不同的人都忙着做些什麼呢？

4、遊戲表演：

請一名學生上台撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上台分別從紙盒裏抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色（如：工人、農民、醫生等）．表演在這個時間各自在做什麼。

5、討論：瞭解有“時差”的現象————世界各地時間不一樣。

6、説説這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什麼不同？

三、創作訓練

1、出示作畫要求。

2、學生任選一種作畫形式獨立創作。

3、教師巡同輔導。

四、展示評價

將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，並進行簡短的評價。

五、拓展延伸

1、聽名人珍惜時間的故事，談談感受。

2、課後自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。