《我與社會》教學設計

作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的《我與社會》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《我與社會》教學設計1

教學目標：

1、藉助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。

2、幫助學生正確面對他人的意見，培養學生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學生知道自己的缺點與不足，並願意改正。

教學重點：

認識自己，正視自己的優點和缺點。

教學難點：

學會真誠地和別人交流，把表揚當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態去感受別人的目光。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、師生談話，激情導入

同學們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什麼印象，你們能不能送給老師幾句真誠讚美的話？

二、以他人為鏡，提升自我認識

1、第一面鏡子：家長

在小組內交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。瞭解自己在父母對自己的期望。

2、第二面鏡子：同學

（1）閲讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。

（2）學生分組開展“我是誰”的遊戲，老師參與小組活動。

3、説説自己在活動中的收穫。

三、活動拓展

1、説説在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、準備三張小紙條，找三個你認為了解你的同學，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。最好能説明評價的理由。

3、學生記錄下別人的評價，並表明自己對別人評價的態度。

4、學生自我評價，填寫“同學眼中的我”一欄。

5、小組交流“同學眼中的我”。

6、教師總結：通過別人的評價，我們可以發現每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵學生不斷以人為鑑，完善自己。

四、實踐園地

1、學生以小記者的身份去採訪相關的人。

2、教師可當堂或事先對每個學生的特點加以下面積極的評價，完成“老師眼中的我”一欄。

3、可讓學生提前或在課後通過對家庭成員的採訪，完成其他填寫內容。

4、學生對教師或其他家庭成員的評價發表自己的意見。

《我與社會》教學設計2

教學目標

[德育目標]：知道良好的興趣愛好有利於自己的學習和生活。

[智育目標]：瞭解自己，認識自己，悦納自己。

[素質發展目標]：願意向別人介紹自己，在與人交流過程中獲得良好的情感體驗，培養學生的自我意識和自信心。

教學重點難點

[教學重點]： 瞭解自己，認識自己，悦納自己。

[教學難點]：願意向別人介紹自己，培養學生的自我意識和自信心。

教學準備

有關成長的圖片

學生活動設計

“誇誇自己”、“我喜歡做的事”、“給自己做一張名片”

教學過程:

【導入新課】

（讓同學們欣賞音頻“小丸子自我介紹”。）

老師：同學們，“小丸子”在做什麼？

老師：她在做自我介紹，把自己的一些情況介紹給大家聽，可見她對自己有個清楚的認識，大家認識自己嗎？

老師：下面我們來看下面的同學在做什麼？（過渡）

【講授新課】

一、誇誇自己（板書）

老師：同學們，打開課本第三十頁，我們認真看一看書上同學在做什麼？給同學們説一説。

老師：奧！他們在誇自己，他們都在誇自己什麼呢？

老師：你是不是也想在同學們面前誇誇自己呢？

老師：下面，我們來做“擊鼓傳花”的遊戲，鼓聲停時，花在誰手裏，誰就來向大家誇一誇你自己，好嗎？

（進行“擊鼓傳花”的遊戲。）

老師：同學們都有好多值得向別人誇耀的方面。今後，我們是不是應該把這些方面做的更好呢？

老師：誇自己是認識我們自己的第一步，我們每個人在平時都有一些喜歡做的事情，是不是啊？

老師：下面就讓我們大家來説一説：你都有哪些喜歡做的事情呢？（過渡）

二、我喜歡做的事情（板書）

老師：我們先打開課本第三十一頁，看一看圖中的同學是怎麼説的？

（可讓同學們欣賞視頻“我自己”、“自我介紹”；圖片“我喜歡吹笛”、“我喜歡畫畫”“我喜歡武術”等。）

老師：這些同學的愛好多廣泛啊！下面我們繼續通過“擊鼓傳花”的遊戲，來説一説：你都有哪些喜歡做的事情呢？

（在這一活動中，要注意對學生進行正確的引導。如，有的學生説：“我最愛看動畫片”。教師在評價和指導時可以這樣説：“很好，看動畫片不但使我們心情愉快，還可以學到許多的知識，但是，不要看的時間太長和太晚，否則，既傷害眼睛，又影響第二天的學習……。”）

老師：現在，同學們是不是對自己有了更清楚地認識了呢？

老師：接下來，讓我們給自己做一張名片吧！（過渡）

三、給自己做名片（板書）

老師：大家打開課本第三十二頁，我們看一看上面的圖，畫的是什麼？

老師：圖中同學們做的名片是不是很漂亮呢？下面就讓我們來做自己的名片吧！大家在製作過程中，一定要注意安全，不要傷了自己和別人喲！

（最後，讓大家交流介紹自己的“名片”，注重介紹內容，而非名片的製作工藝。）

教學反思:

根據低年級兒童善於模仿的特點，在進行“誇誇自己”這一活動時，指導學生看教科書中的內容，説一説圖中的小朋友在做什麼，他們是怎樣誇自己的……，以此作為活動導人。既是為學生做示範，又激發了學生向他人展示自己的慾望。

"給自己做一張名片"。在學生活動之前，簡要説明了“名片”的製作過程和活動要求：我們每個人都是一個獨特的生命個體，為了更好地向別人介紹自己，增進同學間彼此的丁解，建議同學們都來為自己製作一張“名片”，上面寫有你的姓名、性別、屬相、出生地、出生日期、興趣愛好……或其他想向大家介紹的情況，還可以貼上自己的照片。“名片”的形狀、大小、圖案、顏色都由自己設計，隨個人愛好而定。鼓勵學生大膽想象，充分展現了自己的個性。學生獨立製作過程中，給予指導甚至參與學生活動，並提示學生在使用工具製作時，要注意安全，不要弄傷自己或他人。製作後的展示讓同學們體會到了成功的快樂。

《我與社會》教學設計3

一、教學目的

1、讓學生知道自己是集體的`一員，瞭解為集體做哪些事情，該承擔哪些責任。

2、瞭解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見並聽取別人的意見，共同商量，團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織活動，提高學生解決矛盾的能力。

二、教學重難點

1、讓學生知道自己是集體的一員，瞭解為集體做哪些事情，該承擔哪些責任。

2、瞭解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見並聽取別人的意見，共同商量，團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

三、教學時間

一課時

四、教具準備

燈片、投影儀

五、教學過程

（一）直接導入

今天我們要來學習“我”和“我們的”這個部分。（抽生説説自己是怎樣理解的）

（二）教學內容

1、“理解和尋找”

讓學生自由閲讀，説説自己對“香香的芝麻”的理解，然後尋找班上的“香香的芝麻“，表揚他們是怎樣做的。 在誇獎別人的同時，考慮自己是否也被別人誇過，填好表格。

2、引導觀察被忽略的問題。

自由採訪學校的老師，同學，看看別的班是怎樣做的，我們大家卻忽略了，作好記錄，填好表格。

3、交流採訪結果。

把同學們採訪的來的結果進行交流，評選優秀的登記員，看大家為集體做的怎樣，作為評選優秀小主人的依據。

4、開展評選優秀小主人的活動。

讓學生自由發言，發表自己的意見，充分打開思路。（興趣小組的活動、雛鷹假日的活動、社區活動，一起玩遊戲的照片、共同製作手抄報、蒐集標本等）

5、開展好“送你一個微笑“活動

（1）創設情景，事先安排幾個同學表演兩種不同態度的同學，再現故事場面，讓學生體會不同的態度。如果是你，你會是什麼態度？

（2）結合畫面，想想，當同學遇到困難，應該怎樣做？

（3）製作“送你一個微笑的”小卡片，把自己想説的話，想做的事情寫下來。

（4）拓展活動，學生分成小隊幫助學習生活有困難的同學，讓他們在集體的快樂中成長。