李商隱《無題》教學設計

作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的李商隱《無題》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《無題》教學設計1

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

相見時難別亦難，無風吹離百花殘。

（相聚多麼不易，離別更是難捨難分；暮春作別恰似東風力盡，百花凋殘。）

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

（春蠶至死，它才把所有的絲兒吐盡；紅燭燃盡成灰，滿腔熱淚方才流乾。）

曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。

（清晨對鏡梳粧，擔心如雲般的鬢髮變白；夜晚對月吟詠，總會覺得過於淒涼。）

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

（你所在的地方離這兒沒有多少路程，殷勤的青鳥信使，多勞您為我探看。）

三、温馨點擊。

讀讀，增長知識並從中受到教育。（學習李商隱做事執著、鍥而不捨的精神）

四、活動廣角。

《無題》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。（結合自己的理解，在讀書卡上寫出自己的感想。）

譯文： 昨夜星光燦爛，夜半卻有習習涼風；我們酒筵設在畫樓西畔、桂堂之東，教案《無題—教案》。身上無綵鳳的雙翼，不能比翼齊飛；內心卻象靈犀一樣，感情息息相通。互相猜鈎嬉戲，隔座對飲春酒暖心；分組來行酒令，決一勝負燭光泛紅。可歎呵，聽到五更鼓應該上朝點卯；策馬趕到蘭台，象隨風飄轉的蓬蒿。

五、知識延伸四步記憶法：

一看：即第一眼要看清、看準所記材料的形象；二讀：讀熟所要記的內容；三寫：連續寫三遍，邊寫邊讀；四想：眼睛離開材料，回想材料。

試一試：春夜喜雨—杜甫

好雨知時節，當春乃發生 。

隨風潛入夜，潤物細無聲 。

野徑雲俱黑，江船火獨明 。

曉看紅濕處，花重錦官城 。

《無題》教學設計2

一、學習目標

1、瞭解作者李商隱及其代表作品。

2、在朗讀、自由讀的基礎上，初步理解詩歌的內容及含義。

3、理解把握李商隱詩歌的藝術手法。

二、知識鏈接

李商隱，字義山，號玉谿生，又號樊南生，晚唐詩人，與杜牧齊名，稱“小李杜”；詩風與杜甫更為接近，“唐人知學老杜而得其藩籬者唯義山一人”（王安石語）。杜牧的詩風則更近似李白。

李商隱與李賀，都是唐室宗親，但因年代久遠，家境已十分貧寒；他從小穎悟，十六歲即以《才論》、《聖論》兩篇古文“出諸公間”，並受東都（洛陽）留守令狐楚賞識，令狐楚是當時駢文章奏高手，李商隱得他悉心指點，很快青出於藍，這一技之長成為他後來謀生過程中很重要的一種技能。

二十六歲時，李商隱得令狐父子之援而中進士，次年入涇原節度使王茂元幕府，後娶其女為妻，琴瑟和諧。但當時的牛（僧孺）李（德裕）黨爭激烈，令狐楚屬牛黨，王茂元則屬李黨。李商隱此舉被視為投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐綯指責為“忘家恩，放利偷合”而受牛黨排擠。此後一生在牛、李兩黨的傾軋中度過，困頓淒涼，終年四十六歲。

李商隱的愛情詩成就極高，他的《無題》詩十餘首，取前兩字為題而實質是無題的'詩又有十餘首，如《錦瑟》、《碧城》、《為有》等，其他似有題而實無題的詩若干首，寫纏綿悱惻的愛情，寫幻想，寫傷感：“身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”；“相見時難別亦難，東風無力百花殘”；“神女生涯原是夢，小姑居處本無郎”；“風波不信菱枝弱，月露誰教桂葉香”；“劉郎已恨蓬山遠，更隔蓬山一萬重”；“春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰”。

他的《錦瑟》文字錦繡華美，字面意義易於理解而內容極深，歷來有“一篇錦瑟解人難”之稱。此外的“青女素娥俱耐冷，月中霜裏鬥嬋娟”（《霜月》）；“天意憐幽草，人間重晚晴”（《晚晴》）；“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”（《嫦娥》）等也都給人以極深的印象。

三、課前預習

1、注音

雲鬢（ ） 探看（ ）

2、詞語解釋

曉鏡（ ） 雲鬢（ ）

3、誦讀全詩，理解大意。

四、課堂討論

1、全詩的“詩眼”是什麼？如何理解？

“多情自古傷離別” 相見難啊離別更難，何況正值暮春時節，東風懶洋洋的，百花也凋殘了，此情此景，人何以堪？

2、詩中“相見時難別亦難”這句詩中的兩個“難”的含義。

兩個“難”字，第一個指相會困難，第二個是痛苦難堪的意思。

3、 如何理解“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這一句？今天人們常用它來表達怎樣思想感情？

“絲”和“相思”的“思”是同音字，諧音雙關，淚也因思而落。拿蠟炬流淚來比喻自己內心的煎熬。以春蠶、蠟炬為喻，説明我對你的愛和思念至死不變。託物言志的表現手法。原意：比喻戀人別後相思之苦。新意：比喻人們為某種理想而執着追求。

4、 “曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒” 曉來對鏡梳粧，夜來吟月懷遠，女主人公愁的是什麼？為何會覺“月光寒”？

“曉鏡但愁雲鬢改”，是想象那位姑娘也和自己一樣無休止的思念着對方，曉來對鏡梳粧恍惚覺得自己秀髮不同於往常了，也許很快就會衰老了吧！ 自己於夜間因痛苦而憔悴，清晨又為憔悴而痛苦。夜間的痛苦，是因為愛情的追求不得實現；次日為憔悴而愁，是為了愛情而希望長葆青春，總之，為愛情而憔悴，而痛苦，而鬱悒。這種晝夜廻環、纏綿往復的感情，仍然表現着痛苦而執着的心曲。

“夜吟應覺月光寒”，月光的悽清和寒冷實際上反映了主人公內心的孤寂和悲涼。

五、課後練習

閲讀下面兩首唐詩，回答問題。

秋閨思

張仲素

秋天一夜靜無雲，斷續鴻聲到曉聞。

欲寄征衣問消息，居延城外又移軍。

望夫詞

施肩吾

手燃寒燈向影頻，迴文機上暗塵生。

自家夫婿無消息，卻恨橋頭賣卜人。

【注】迴文機：前秦符堅時秦州刺史竇滔被徙流沙，其妻蘇惠善屬文，把對丈夫的思戀織為迴文旋圖詩，讀法宛轉循環，詞意悽婉。

（1）兩首詩寫景的手法有何不同？

動靜結合，細節描寫

（2）兩首詩都寫到了“消息”，張詩的“問消息”和施詩的“無消息”的具體內容有何不同？兩首詩都表達了怎樣的思想感情？

張詩的“問消息”是要探問出徵的丈夫身在何處，施詩的“無消息”是不知道丈夫何時回家。兩首詩都表達了對離家在外的丈夫的思念之情。