部編版小學語文五年級上冊：《27.我的“長生果”》教學設計

作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的部編版小學語文五年級上冊：《27.我的“長生果”》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學習目標：

1、認識15個生字。

2、有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會作者悟出的道理。

3、學習一些讀書和習作的方法。

學習重點：

引導學生讀懂課文內容，體會作者悟出的道理。

學習難點：

結合自己的課外閲讀和習作實際體會“長生果”的寓意，並學習作者的讀寫方法。

課前準備：

學生預習課文，遇到不理解的字詞查字典解決。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、激趣導入

師：同學們，你們知道“長生果”是什麼嗎？

板書：我的“長生果”（生齊讀）

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、思考：“我的‘長生果’”是什麼？

3、作者寫了童年讀書和寫作的`哪幾件事？從中悟到了哪些道理？

三、細讀課文，深入理解

1、作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什麼道理？

明確：讀書：看小畫片讀連環畫讀文藝書籍大部頭小説

寫作：作文常居全班之冠《秋天來了》獲得好評《一件不愉快的往事》

道理：構思要別出心裁落筆也要與眾不同

2、反覆讀一讀作者列舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？

明確：作文要寫出真情實感

四、精讀課文，體會情感

師：通過剛才的交流，你理解為什麼把書比作“長生果”了嗎？

生總結，彙報，

師：將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景在我們眼前再現。讀讀課文，你是從哪裏感受到作者對書的特殊情感的？

看來書真正是全世界的營養品哪！即使多年之後品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。

五、聯繫實際，昇華感情

説一説你在讀書中的故事，以及在書中的收穫。

六、總結自己的學習收穫

結合自己的作文情況，説一説你認為讀書和作文有什麼關係。

七、積累拓展

1、抄寫文中優美的詞句，並積累起來。

2、把自己在讀書中的收穫寫成一個小片段。

板書設計：

我的“長生果”

情感：津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如痴

閲讀：博覽羣書如情入境寫讀書筆記

習作：構思別出心裁寫真情實感借鑑模仿