《蹺蹺板》教學設計

《蹺蹺板》教學設計1

1教學目標

1、知識目標：通過“説一説”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解

2、能力目標：初步體驗解決問題的多樣性,培養髮現問題和解決問題的能力

3、情感目標：培養學生的質疑精神，在愉快的氛圍中體驗學習數學的快樂

2學情分析

“輕重”一課是一年級上冊第二單元的內容，是在學生學習了比較多少和高矮、長短的基礎上進行的體驗活動。內容選取學生身邊的、常見的、較感興趣的事物，符合學生的年齡特點與生活經驗。本節課的教學讓學生通過實踐活動，逐步加深對輕重的體驗與理解，初步體會藉助工具確定輕重的必要性。根據一年級學生的年齡特點和教材的設計意圖，教學中應注意創設有趣的情境，使學生產生學習比較輕重的興趣，讓學生在具體的操作活動中獨立思考、發現比較的方法，使他們獲得良好的情感體驗，樹立學好數學的信心，培養創新意識。

3重點難點

對輕重的感知、輕重的含義以及比較物體輕重的方法

4教學過程

活動1

【導入】創設情境初步感知

小實驗，感受重量

1、引入：讓同學們把一支鉛筆和鉛筆盒分別放在兩隻手上,感受它們的差別。

2、引出“輕重”：今天我們一起來學習關於“輕重”的知識（板書課題：蹺蹺板）

活動2

【講授】探究實踐操作，體驗輕重

1、看一看、説一説

看圖説一説誰輕誰重？

（1）你是怎麼看出來的？引導學生説出：往下沉的説明比較重，往上翹的説明比較輕。

（2）看第二幅圖：這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？

提問：根據這幅圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”説一句話嗎？

提問：你能説一説，在他們三個當中，誰最重，誰最輕？,

生：獅子比老虎重

生：蹺蹺板重的'一端會下降

生：老虎比豹子重，獅子比老虎重

（3）讓學生説説日常生活中或教室裏哪些物品一看就知道誰重，誰輕活動3【活動】探究實踐操作，體驗輕重 2、掂一掂、比一比

①操作1：把你的數學書拿到一隻手上，鉛筆盒拿到另一隻手上，兩手同時掂一掂，比一比，鉛筆盒和數學書誰比誰重，誰比誰輕？

②操作2：再拿出數學書和練習本掂一掂，比一比，説一説，誰輕、誰重？

活動4【活動】探究實踐操作，體驗輕重

3、猜一猜、稱一稱

（1）出示：大小差不多的梨和蘋果各一個

提問：想一想，用什麼辦法能判斷出究竟誰輕誰重？（出示天平稱一稱）

（2）出示：大小不同的兩個球讓學生猜猜哪個輕，哪個重

強調：大的物體不一定重，小的物體也不一定輕；輕重是相對而言的

活動5【練習】實際應用拓展練習

第23頁第1--3題，引導學生明確題意，獨立完成。（檢查學生的知識掌握和應用情況，讓學生説出理由，如有必要教師可適當提示）總結延伸 重申重點

1、小朋友們，不知不覺當中，一節課就要過去了，你們學得愉快嗎？老師也很高興，我覺得你們個個都很出色。今天你有什麼收穫，又有哪些進步？(學生總結比較物體輕重的方法,教師強調輕重的相對性以及不一定大的物體就重)

2、你認為我們班今天誰的表現最棒？哪個小組最值得你學習？你自己的表現呢？（學生自由發言，各抒己見，師鼓勵學生繼續努力。）

板書設計：

蹺蹺板

看一看 輕的上翹

比輕重的方法： 掂一掂 重的下沉

稱一稱

《蹺蹺板》教學設計2

活動目標

1、學説兒歌，感受朗誦兒歌的樂趣。

2、初步感知高和低。

活動準備

掛圖若干個蹺蹺板模型，活動前組織幼兒玩蹺蹺板。

活動過程

一、以談話的形式進行導入。

師：剛才我們去哪裏玩了？玩了什麼？你們覺得好玩嗎？

二、教師出示大圖，引導幼兒觀察後提問：

圖上有誰？他們在玩什麼？蹺蹺板是怎麼玩的？

三、教師出示自制蹺蹺板，邊擺弄蹺蹺板邊示範念兒歌。

師：今天老師也帶來一個小的蹺蹺板，我們一看，這個蹺蹺板長得和我們玩的蹺蹺板一樣嗎？今天蹺蹺板也帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友聽聽，蹺蹺板裏的兒歌都説了些什麼：“蹺蹺板，兩邊翹，翹一翹，翹一翹，高高低低真奇妙。”這首兒歌有一個好聽的名字叫《蹺蹺板》，小朋友在玩蹺蹺板的時候是怎樣子的？（一邊高一邊低）

四、學念兒歌。

1、教師示範朗誦後提問：

師：兒歌叫什麼名字？

2、教師邊擺弄蹺蹺板邊和幼兒一起朗誦兒歌。

師：現在請小朋友和老師一起來念這首蹺蹺板的兒歌吧！念兒歌的時候，老師大聲念，請小朋友小聲的跟着老師念，聽聽誰的聲音最好聽。

3、教師邊用手演示邊與幼兒一起朗誦兒歌。

師：老師不僅帶來了模型蹺蹺板，看，老師的手也能變成蹺蹺板哦，看看老師變成的蹺蹺板會不會念兒歌呢？我們一起它好嗎？

4、幼兒邊模仿老師的動作邊大聲念兒歌。

師：現在也請你們把自己的小手伸直，變成蹺蹺板，用好聽的聲音一起念兒歌吧。

五、一邊念兒歌，一邊做《蹺蹺板》遊戲。

1、先請兩名幼兒上來做示範。

師：請大家想想：還可以怎麼變蹺蹺板呢？（先請幼兒思考後教師再請一名幼兒上來做示範，邊做邊念兒歌）

2、請幼兒自發找朋友，兩個為一組，集體一起邊做遊戲邊念兒歌。

師：請小朋友們找一個好朋友，兩個兩個一起上來做蹺蹺板的遊戲吧，做遊戲的時候我們要一邊做一邊念兒歌。

六、發給幼兒蹺蹺板模型，邊玩邊念兒歌。

師：老師今天也帶來了很多蹺蹺板的模型，它們也想和你們一起做遊戲，請小朋友每人拿一個模型，一邊玩一邊和老師念兒歌吧。

活動延伸

剛才老師教給小朋友玩蹺蹺板的遊戲，現在請小朋友和老師一起出去外面玩蹺蹺板的遊戲吧。