二年級下冊《搭一搭一》教學設計

教學內容：北師大版小學數學第四冊第一單元搭一搭（一）的內容及相關練習題。

教學目標：

1、結合搭正方形操作過程，認識餘數，經歷探索餘數和除數的關係的過程，理解有餘數除法的意義。

2、在探索餘數和除數的關係中，初步形成對數學的好奇心和探索慾望，能順利參與數學活動。

教學重點：認識餘數，理解有餘數除法的意義。

教學難點：經歷探索餘數和除數的`關係，體會餘數一定比除數小。

課前準備：課件、每人40 根小棒。

教學過程：

一、情境引入（課件出示情境圖），

1、教師:小朋友們,快來看看,淘氣和笑笑正在玩小棒搭圖形的遊戲呢，你知道他們在搭什麼嗎？

學生觀察情境圖,自由回答。

2、揭示課題並板書：搭一搭（一）

二、操作探究

1、動手操作

（1）12根小棒搭正方形，能夠搭出幾個呢？

學生動手操作，集體交流。指名彙報結果，展示搭法。

（2）若用16根、20根小棒，又能夠搭多少個正方形呢？

學生思考，動手操作，指名回答。

（3）小結：用12根小棒可以搭3個正方形，用16根小棒可以搭4個正方形，用20根小棒可以搭5個正方形……

2、認識餘數

（1）能不能用除法算式表示呢？自己動手寫一下。

學生獨立列出除法算式，組內交流訂正。

（2）若用13根小棒，能搭幾個正方形？

請每個同學用小棒擺一擺，交流思考過程。

（3）引導學生將兩種搭正方形的活動（有餘數和沒有餘數）進行比較，你發現了什麼？

指名學生説一説自己的發現。

（4）小結：當我們用小棒搭正方形時，有的有剩餘的小棒，有的沒有剩餘的小棒。

（5）像這樣用小棒搭正方形有剩餘的，用算式又該怎麼表示呢？

學生試寫，指名展示，集體糾正。

13÷4=3（個）……1（根）板書

（6）結合搭正方形的過程，想一想13÷4=3（個）……1（根）這個算式中各個數字的含義。

學生思考，小組內交流，全班彙報。

（7）歸納：像13÷4=3（個）……1（根）這樣的除法算式，我們把它叫做有餘數的除法，把剩下的小棒根數“1”叫餘數，除法算式讀作13除以4等於3餘1。

3、如果繼續增加小棒根數，搭一搭，你能發現什麼呢？

（1）學生根據教材P4頁“搭一搭，填一填”處的表格獨立操作並填寫表格。

學生彙報填寫的算式和單位名稱。

（2）觀察表格，比較每個算式中的餘數和除數，你發現什麼？

學生觀察，小組內交流自己的觀察結果，全班交流。

教師板書：餘數比除數小。

4、餘數真的都比除數小嗎？

組織學生分別用25根、31根小棒搭一搭正方形驗證一下。

三、練習鞏固

1、教材p5頁“練一練”第1題。

學生獨立完成，説一説自己的思考過程，集體訂正。

2、教材p5頁“練一練”第2題。

完成練一練第2題，比較每道題的餘數和除數，你發現了什麼？

指名回答：餘數要比除數小。

2、教材p5頁“練一練”第3題。

指名學生指出錯在哪裏，並改正。

四、拓展延伸

你能寫出幾個不同的算式？

□÷□=4……1

學生獨立思考，分組討論，全班彙報。

五、課堂總結

這節課你有什麼收穫？