《消費者的權益》教學設計

作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編收集整理的《消費者的權益》教學設計，歡迎大家分享。

設計理念：

1、讓學生髮現問題，教師提供思路、方法幫助學生解決問題，以此培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

2、教師設設計問題要有目的性、有針對性，層層深入。增強權利觀念，培養責任意識

3、分學習小組：小組學習，培養學生合作意識。

教學目標：

1、知識目標：做一名合格的消費者，維護自己的合法權益;維護權益的途徑。

2、能力目標：學習和掌握有關消費和法律方面的指示，增強判斷能力和選擇能力;作為消費者的合法權利遭到侵害時，能夠運用法律手段維護自己的合法權利。

3、情感、態度、價值觀目標：學會選擇適當的、合理的消費行為，養成良好的.權利意識和自我保護意識。

教學內容：

1、練就一雙“慧眼”。

2、維護消費者合法權益的途徑。

教學重點：維護消費者合法權益的途徑。

教學難點：練就一雙“慧眼”。

課時安排：1課時。

教學方法：學生以討論、合作、探究與實踐為主，老師點撥指導為主。

教學準備：課前把班級分成若干學習小組。

教學過程：

導入：老師上課伊始就站在第一座的某個同學前面，隨手拿起桌子上的“中性筆”。

師：這支筆很好呀!你花多少錢賣的?生説……

師：我也喜歡使用“中性筆”，咱班誰那兒還有其它種類的“中性筆”?(師可以收集在手中)。你們覺得哪種筆好用呀?

生：真彩、晨光……

師：為什麼它好?

生：水多、便宜……

師過渡：同學們真是心明眼亮，買筆你們可是行家呀!但其它商品你們是否也買好呢?好!我給大家一個表現自己的機會!首先讓大家“露一手”!

選兩名同學到前面“模擬購物”。購物的同學要看好“規則”，注意“友情提示”呀。(放幻燈片，背景音樂《霧裏看花》。)(目的：設置情景，激發學生興奮點，讓學生迅速進入課堂狀態)

一、露一手——商品導購台。(通過這個環節以選購物品的形式在活動中總結，實踐出真知)

過渡：兩位同學在兩分鐘之內選購了這些商品，真是很棒!選出一名“超市大贏家”。(可再找兩名同學幫驗收、查數商品)

問題：師隨即拿起一件商品採訪“超市大贏家”：你為什麼挑選(或沒有挑選)這個商品?到商場購物時，不挑選隨便拿行不行?為什麼?

師：看來，我們要想買到合適的、正規的、優質的商品，還真得擁有一雙慧眼，這樣才能從琳琅滿目的商品中，林林總總的信息中進行比較、鑑別，選擇適當的、合理的消費行為。看來，我們真得學兩招了。

二、學兩招——購物諮詢處。(通過學生的總結歸納掌握基本的方法和途徑，方法提升為理論的環節)

過渡：孫悟空的“火眼金睛”是怎麼煉出來的?我們怎樣才能煉就一雙“慧眼”?(學生自由討論，回答問題)

小結：練就一雙慧眼需要我們自身的努力，主動學習有關商品、服務、市場、消費方面的知識;學習相關方面的法律知識。

好下面我們一起學幾招，同時看看誰的這方面知識掌握得多。六個圖片後面是六個問題，為個小組選一個圖片，看哪組問題回答得好。努力呀!看那組最棒!(播放幻燈片,學生參與活動)誰是咱班的電腦高手?願意到前面幫我操作一下電腦?

過渡：同學們知道的知識可真多呀!知識知識多一點，煩惱就會少很多呀。下面老師選一項，請同學們以小組為單位探討探討這個問題，然後每組選出一個代表説上三言兩語。

三、説三言——生活風向標。(探究階段，學以致用的環節)

案例分析：小明……字典……(學生小組討論，回答問題)(通過合作探究，引導學生明確消費者權益受到侵害後尋求解決的一般途徑)

生活經歷：現實生活中，你或家人有沒有向小明一樣作為消費者遇到過被侵權的事，講給大家聽聽好嗎?(學生自由發言)

出謀劃策：幫助同學解決實際問題。(如果學生講的侵權問題屬於“小事”，問同學“小官司值不值得打?”如果學生講的侵權問題屬於“大事”，就再追問:：如果是“小事”，小官司值不值得打)(讓學生認識到當自己的合法權利受到傷害時，要懂得維權，不能忍氣吞聲，懂得姑息就是放縱的道理。)(小組討論、交流，選代表發言)

小結：法律賦予我們消費者權力，我們也應該具有良好的權利意識和自我保護意識。這種意識表現在購買商品或接受服務過程中，要運用自己所學的知識，提高警惕，不給不法商法以可乘之機;在侵權發生後，我們要拿起法律武器維護自身的合法權利。維護權益要通過正當的、合法的途徑。這些途徑：與經營者協商和解;請求消協和解;向有關行政部門申訴;提請仲裁機構仲裁;向人民法院提起訴訟。(這是本課的重點，板書顯示)

四、談五語——課堂定海針。(對課堂內容的總結歸納環節，最好能夠邊總結的時候邊歸納)(教師板書)

過渡：這節課的內容就是這些。想必這節課你的收穫一定不少吧?清點一下你囊中收穫的知識，談上三言五語。評委準備評選結果。

設問：

這節課你學到哪些知識?

如果你的家人或朋友作為消費者被侵權，你打算怎麼幫他?

(學生邊總結，老師邊板書)

評委：宣佈獲獎小組。一組：最有鑑別能力獎;二組：最有保護意識獎;三組;最有合作意識獎;三組：最有實踐能力獎;四組：最有觀察能力獎;;五組：最有探究能力獎;六組：最有創新能力獎。

五、尋四方——社會實踐站。

收集你身邊或網上收集消費者合法權利被侵害的典型案例，分析案例，探究解決辦法，寫出相關報道。寄到我的郵箱裏。我希望和我們同學不僅僅成為一節課的師生，更成為永久的朋友，願意成為朋友的把你的“報告”發給我。

今年“兩會”上，代表、委員關於改善消費環境、維護消費者權益的議案、提案、建議有30個左右，相信在商家和消費者及黨和政府的共同努力下，我們的消費環境會越來越好。

結束語：(伴着歌聲結束)我們生活的世界有白天和黑夜，就像我們的生活中有美好和醜陋，面對美好，我們要真心讚揚;面對醜陋，我們要用心去改變。同學們，當你遇到醜陋時，請拿起你手中的武器保護自己，國家、社會、法律是你堅強的後盾。相信陽光般的夢想，定會成就你人生的輝煌。