小學三角形課件

讓學生們在觀察、操作活動中感受並發現三角形是由三條線段圍成的圖形，認識三角形各部分的名稱以及學會三角形的字母表示法。下面是小編為大家收集整理的小學三角形課件相關內容，歡迎閲讀。

小學三角形課件

教學目標：

1、瞭解三角形的穩定性作用。

2、掌握三角形的特點。

3、會畫三角形及能標出三角形的高和相對應的底。

教學重難點：

1、掌握三角形的特點。

2、能標出三角形的高及相對應的底。 課時安排：一課時

教學準備：PPT

教學過程：

一、學習並掌握三角形

1、誰發現了三角形？

課前把已準備好的三角形發給同學們，每人一張。

師：同學們，上課了哈，看誰還沒坐好的？老師這邊有幾張圖片，同學們可要認真看好咯、看看誰最快找到老師要問的問題的答案??（出示PPT：誰發現了三角形？在哪兒？）

2、起名字，説特點。

看完圖片，找到三角形後（圖片選取的都是生活中的圖片），既然三角形在生活中的運用如此廣泛，讓同學們動手畫畫三角形，任意畫一個三角形，請同學來説説自己發現的三角形的特點。

師：同學們，剛剛我們看了這麼多生活中的三角形的圖片，大家都知道三角形長什麼樣兒了吧？

生：...

師：那麼現在老師請同學們拿出課堂作業本，在本子上任意畫一個三角形。（2

分鐘後）

師：畫完三角形的同學想想三角形有什麼特徵。待會兒老師請幾位同學來説説哈。 生：??

師：大家看看幻燈片上，這條線段叫什麼呀？（指着其中一條線段）??兩條線段形成了什麼呢？它又叫什麼？??兩條線段交集在一點上，我們稱這一點叫？ 生：??

師：是啊，三角形的各部分都有它的'名稱呢，大家再看看自己畫的三角形，看看三角形都有什麼共同的特點呢？（出示一個三角形，問題：大家畫的三角形都有什麼共同點呢？）

生：...

3、到底什麼樣的圖形叫三角形呢？

先給出三角形的定義，重點解釋三角形含義中的“圍成”，然後給一組圖形讓學生找出哪些是三角形哪些不是三角形，並給予命名。

師：同學們，剛剛我們看了這麼多的三角形，也畫了三角形，那同學們知道什麼樣兒得圖形叫三角形嗎?

生：...

師：同學們剛剛都有提到一點兒，説的都很棒呢，現在請同學們翻開課本80頁，在80頁的最下面，我請位同學起來念下，要聲音洪亮的。

生：...

師：同學們剛剛有沒聽見**同學把什麼字念得特別的大聲啊？

生：...

師：看來同學們上課都很認真呢，聽得很仔細。是啊，那圍成是什麼意思呢？我請幾位同學説説。

生：....

師：是啊，同學們理解能力很強呢，圍成就是沒有縫隙，是封閉的。那麼老師想看看大家是不是都真的理解了圍成的意思，老師這邊有一組圖片，同學們看看哪些是三角形哪些不是三角形？並説為什麼？

生：...

（這一環節主要是為了鞏固三角形的含義。）

師：這位同學，你叫什麼啊？（A）那這位同學，你又叫什麼啊？(B)那我能不能叫A同學為B同學呢？是啊，每個人都有自己的名字，那三角形的每部分也有自己的名字，我們來看看它們都叫什麼??

生：...

師：為了表達方便，我們可以用字母A、B、C分別表示三角形的三個頂點，也可以用EFG,還可以用123??那麼上面的三角形就可以表示成三角形ABC。（出示PPT）

4、怎麼畫高和標底呢？

先是在PPT上演示一遍畫高的過程及要注意的地方，然後請同學們也動手畫任意一條高，在那幾份同學們畫的投影給同學們看是否是對的，在再針對可能畫錯的地方，在投影儀上演示一遍。（強調用直角三角板，一手握住三角板的斜邊，一直角邊對着三角形一條邊，然後慢慢的平移到你所要畫的頂點，用虛線連接，並標上直角符號，在頂點所對的那條邊寫上“底”）

師：同學們，我們這節課還有一個任務呢，現在讓我們一起來看看PPT上的這個三角形的變化。??哦，原來是教我們怎麼畫三角形的高和底啊。同學們會畫嗎？ 生：??

師：那我們再來看一遍吧??這是最後一邊咯，要認真觀察哈。

師：現在，請同學們在剛剛老師發給大家的三角形上，任意畫上一條高並標出那條高所對的底。（3分鐘後）

師：都畫完了嗎？有誰願意把自己的作品拿上來和大家分享分享的啊？ 生：??

師：是啊，大家都畫得不錯，可是還有同學啊，畫得方法不對哦，或者是那條高所對的底找不到了??那麼老師現在動手演示一遍好嗎？

生：...

（注重畫法，及高所對的底）

5、三角形有什麼作用呢？

先做一個小實驗，道具是一個三角形和一個四邊形，然後請同學們上來拉動圖片的任意一條邊，目的是為了引出三角形的穩定性。

師：高都學會畫了嗎？那現在呢，我們來做一個小實驗，老師這邊啊，有一個三

角形和一個四邊形，現在老師請一位同學上來拉拉這兩個圖形，看看會有什麼變化？

生：...（四邊形易變形三角形不易變形。）

師：那這個小實驗證明了什麼呀？

生：...三角形具有穩定性。）

師：老師現在想讓四邊形也不變形，可是手上只有一條這樣的棒棒，該怎麼辦啊？請學生上台演示。

生：...