物理《聲音的特性》説課課件

下面是小編收集整理的物理《聲音的特性》説課課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

一、教材分析

本節課選自人教版《物理》(八年級)(上冊)第章第三節。“聲音的特性”

1.本節課在教材中的作用與地位

在學生了解了聲音的產生、傳播之後，對身邊出奇的聲音現象感到驚異的同時，適時提出聲音的特性以幫助學生建立概念至關重要。這是聲現象的重點，也是難點。

對於學生從整體上把握和理解聲音，認識聽不見的聲音從而把握聲現象，培養起觀察、比較、歸納、總結問題的能力也有重要意義，並激發起學生學習物理的興趣。

2.教學目標

知識與技能

( 1)瞭解聲音的三個特性：音調、響度、音色。

(2)知道音調跟發聲體的振動頻率有關，響度和發聲體的振幅有關，不同發聲體發出聲音的音色不同。

(3)讓學生初步瞭解實驗解決問題的思想。

過程與方法

(1)讓學生通過聆聽，觀察，猜想，實驗，分析與合作，自主探究和構建知識體系。

(2)初步瞭解科學探究的過程，學習科學探究的方法。

(3)重視導學案的作用

情感態度與價值觀

培養學生注重對自然現象的熱心觀察，積極思考，科學探究及互動合作的情感態度。

通過體會現實世界聲音的豐富多彩，激發熱愛大自然，熱愛科學，熱愛生活，奮發向上的健康心態。

3.教學重難點

教學重點：音調和響度與什麼因素有關?    教學難點：音調與響度的區分

二、學情分析

知識層面

越來越多的學生學習樂器，但是學生對於聲音的特性有關的知識(尤其是音調和響度)十分模糊，甚至存在錯誤的理解。

能力層面

他們雖已具備了一定的觀察 、實驗分析和概括事物的能力，但是他們的理解能力 抽象概括能力和語言表達能力還不夠強。因此，需要老師引導他們，化繁為簡，化抽象為具體，化不可視為可視。

三、教法學法分析

1.分析教育對象：初中生的心理特點

初中生的年齡大致在12—15歲左右，處於青春期，身心各方面都將發生巨大變化。其主要特點：

一：認識能力發展迅速 二：感情豐富、不穩定 三：自我意識和獨立意識增強

2、教法制定

音調與頻率的關係 ：實驗探究—歸納法 頻率的相關知識 ：自學指導法

影響響度的因素：實驗探究—歸納法 聲音的音色：歸納法

1、學習方法是學生獲得知識和技能的方法

現代教學觀認為，教學的目的不僅是使學生掌握知識和技能，更重要的是掌握獲取知識和技能的方法，形成優良的習慣和學習品質。法國數學家笛卡爾曾説：“最有價值的知識是關於方法的知識。”從這個意義上説，學會如何學習，掌握獲得知識和技能的方法比學會具體的知識和技能更重要。要擁有科學的學習方法，就要求我們從平時已經“學到了什麼”轉移到“會學什麼”，“會不會學”上來。有沒有科學的學習方法顯得更重要。

所以導學案的作用就顯現出來了。

2、我認為：課前導學，課上的實驗探究，觀察體驗，師生討論，課後自學。它們都是一種教學手段，最終的目的就是：激發學習興趣，以培養學習與探究的習慣和能力。

我所選擇的'學法：歸納法 ，自學法 ，實驗探究，轉化法

四、教學過程

課前已收批了導學案，對學生自學的情況有了一定的瞭解，學生對課程的內容也有了一定的瞭解，所以新課的導入一定要新穎一些。

1、新課導入

教師:上節課我們已經知道振動會發出聲，那麼我們聽聽聲音有何不同?教師按不同的鍵，讓學生聽聲音的不同，

學生:會説出聲音的高低不同，進而引入課題，之後提出問題、進行實驗探究

2、實驗探究(一)

提出問題(一)

(1)頻率的物理意義是什麼?什麼叫頻率?頻率的單位是什麼?

(2)頻率跟音調的關係是什麼?

我讓同學們閲讀教材內容,瞭解下面的問題,從而讓學生帶着問題學習。

實驗探究

就是師生共同完成課本上鋼尺振動的演示實驗，讓同學們注意觀察當鋼尺伸出桌邊的長度不一樣時鋼尺振動的快慢及聲音的特點。(如圖)

自由討論與得出結論：

讓學生以小組的形式,結合上面所提出的問題和所做的實驗進行自由討論,得出各組結論.然後選出具有代表性的小組做觀察總結.

牛刀小試(一)

用能激發學生興趣的試題來，鞏固所學知識，並維持學生的興趣。

3、進行拓展性探究

提出問題(二)

教師:為什麼我們聽不到蝴蝶翅膀振動發出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲?

進而揭示學生二種我們人類聽不到的聲波，通過閲讀進行探究

在學案的考考你中我所佈置的這部份內容是一個科普性的問題，蝙蝠之間如何進行交流?鯨類之間如何進行交流?大象之間如何進行交流?仿生學在這方面有哪些應用?

學生可以查閲各種資料，藉助網絡進行查找，以增加學生的視野和學習的手段。

4、實驗探究(三)響度

課程進行到了這，我會播放一段音樂，在聽音樂時教師改變音量，進而引出響度。

之後各組進行響度大小比賽，組長在要前面用直尺做實驗，讓學生在不同位置觀察，進而得出聲音的響度與發聲體的振幅和距離有關的結論

注意2012版的新課標已經明確指出，初中階段的探究性活動，不必在每一個探究性活動中都要將如發現問題，提出問題等要素全部體現出來，根據實際情況，能體現出二到三個就行。

5、實驗探究(四)音色

先通過對多種樂器發出的樂音進行判斷,進而觀察它們的結構與材料,得出聲音的音色不同的原因是結構與材料的不同,同時引導學生進行相應的應用舉例.

佈置作業

結合本節所學內容,舉出生活中有關音調不同的例子.

查閲書籍或電腦,蒐集生活中聲波的應用 .

板書設計

聲音的特性

音調：聲音的高低。(粗細)

頻率

響度：聲音的強弱。(大小)

振幅

音色：聲音的特色。