一年級小小的船課件

《小小的船》是葉聖陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。為大家分享了《小小的船》課件，歡迎大家參考！

第一課時

教學目標：

1．認識6個生字和3個會認字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．在朗讀課文的過程中培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然的情感。

教學重點：

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．理解課文內容，培養學生的想象能力。

教學難點：

在朗讀課文的過程中培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然的情感。

教學過程：

一、創設情境，激發學習興趣。

1．授課前教師用藍、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學生看到這幅圖立刻聯想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，彷彿有身臨其境之感。

2．教師板書：

問：你們能借助拼音認識這個字嗎？指名讀。

3．學生認識“船”字後，接着問：“你們都見過什麼樣的船？（輪船、腳踏船、鴨子船……）教師接着説：“你們見過的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅遊，想去嗎？”

板書：小小的

二、教師配樂範讀課文，把學生帶進遼闊美麗的夜空。

三、初讀課文，讀通課文。

1．讓學生藉助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字，畫出的生字和會認字多讀幾遍。

2．同桌同學互讀生字和會認字。

3．抽讀帶拼音的生字和會認字的學法。

4．指名讀全文。

（1）教師糾正輕聲“的”的音。

（2）注意提醒學生多音字“只”的讀音，本課讀“zhǐ”的音。

四、朗讀課文。背誦課文。

1．同桌同學互讀課文，讀後標出共寫幾句話？

2．朗讀第一句：

（1）指名讀這句話。

（2）提問：這句話寫的是什麼呀？

板書：月兒

（3）“月兒”是什麼形狀的？

板書：彎彎的

（4）電腦出示課件：（書中夜空圖，沒有小女孩）

提問：那小小的船指的是什麼呢？（月兒）

（5）比較理解：

彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什麼不同。（彎的月亮是表示彎月，彎彎的月亮是表示月亮特別彎。）

（6）為什麼把彎彎的月兒説成是小小的船呢？（因為彎彎的月兒和小小的船兩頭都是尖尖的，由於月亮離我們太遠了，我們看到的只是小船那麼大所以……。）

（7）教師指導朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。

實物投影出示：彎彎的月兒/小小的船。

教師範讀，學生練讀，同桌讀，指名讀。

3．朗讀第二句：

（1）指名讀這句。

（2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什麼特點？

（3）出示電腦書中星空圖，學生看圖説。板書：兩頭尖

（4）指導朗讀：

出示：小小的船/兩頭尖

教師範讀、學生練習讀。

（5）把一二句連起來讀一讀，背一背。

4．朗讀第三句：

（1）齊讀第三句。

（2）提問：

“我”指的是準呀！（點擊鼠標出示小女孩）

小女孩坐在小小的船裏看到了什麼？

板書：

閃閃的星星   藍藍的天

（3）為什麼説是“只看見”閃閃的星星藍藍的天？

（點擊鼠標，星星一閃一閃的）

（4）假如是你，你還想看到什麼？請學生想象説一説，然後電腦出示課件有關夜晚星空的內容或天文館播放的錄相。

（5）當你看到這麼美的夜空，心情怎樣？帶着這種心情讀讀這句話。

5．配樂朗讀全文。

6．背誦全文。

（1）自己練習背。

（2）同桌互背。

（3）指名背誦。

7．學唱歌曲《小小的船》，放錄相磁帶。

8．學生邊唱邊表演，用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學習成果。

五、教師小結。

第二課時

教學目標：

1．認識2個偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規範地書寫生字。

2．會認3個字。

3．會寫練習2中的6個字。

4．完成課後練習第3題。

教學重點：

1．認識2個偏旁，學會6個生字。

2．積累

教學難點：

正確指導學生書寫“尖”和“看”字。

教學過程：

一、配樂背誦全文。

二、識字教學：

（一）學習生字的音：

1．自己藉助拼音讀讀生字和會認字。

2．同桌同學互讀不帶拼音的生字和會認字。

3．抽讀不帶拼音的`生字和會認字。

4．做猜字遊戲鞏固字音。

（二）學習生字的字形：

1．認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。

2．學生自學生字分析字形結構，結合詞語和課文內容瞭解字義。

3．小組內互相説一説，比比誰記憶字形最巧妙？組的詞語最多。

4．小組彙報：

的：左右結構，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鈎、點。組詞：紅的、尖尖的。

尖：上下結構，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱為“尖“。讓學生説説哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）

只：上下結構，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有 只要……

看：半包圍結構，包圍部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學生抬起左手放到腦門上向遠處張望就是“看”字。在做動作中記住了“看”的字形。組詞：看見 看書 ……

見：獨體字。用數筆畫方法記憶。認字多的學生可以用“貝”字記，最後一筆“點”改成“豎彎鈎”就是“見”字。組詞：看見 見到 ……

星：上下結構，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫是       生。組詞：星星、星空、説句：晴朗的夜空，我看見無數顆星星。.

三、寫字教學：

1．請學生描紅，（課後練習2）邊描邊記住生字的筆順和字形結構。

2．學生自己觀察每個字的重點筆畫位置，照着範字把每個字獨立書寫一遍，寫完後與範字進行比較。

3．學生提出難寫的字。（星、看）

4．實物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點筆畫位置，觀察後説一説。

5．教師範寫“星”字和“看”字。學生在書上練習書寫“星”字和“看”字。學生改完後在實物投影上進行評改！

6．實物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學生觀察這幾個字重點筆畫位置，然後説一説。提醒學生書寫時注意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鈎”；“只”字最後一筆是“點”。

7．學生在書上寫“尖、只、見、的”四個字。寫後進行同桌同學評改！

8．小組內評選書寫大王和書寫進步獎。

四、鞏固練習：

1．大生字本上抄寫生字，每個字寫3遍，教師巡視糾正寫姿和執筆方法。對於書寫有困難的學生教師幫助輔導。

2．抄寫詞語。

星星 五星 只有 看見 聽看見 尖尖的

3．課後練習3，讀一讀，説一説。

（1）讀讀左邊的短語。

（2）啟發學生聯繫生活經驗想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍藍的”、“閃閃的”。先自己想一想，然後同座同學互相説一説，最後全班進行交流。

4．朗讀全文，背誦全文。

五、小結：

兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮，那麼可愛，像只小小的船，於是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨遊，夜空中有很多奧祕等待着你們去發現、去探索。