新一年級語文上冊課件

新一年級語文上冊課件1

一、教育與訓練目標

1、知道自己學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。

2、初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

3、初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生的願望。

二、教育與訓練點

1、我是什麼學校一年級幾班的學生。

2、自我介紹：自己的姓名、家庭住址及愛好。

3、講講自己想當怎樣一個小學的願望。

三、教育與訓練準備

1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學生按教學要點先作準備。

2、用小黑板先寫好課題、校名、班級並上拼音。

四、教育與訓練過程

1、談話揭題

小朋友，從今天起，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是——小學生。（揭示課題）跟老師讀“我是小學生了”。當小學生高興嗎？當了小學生説明你們已長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的。

2、認識校名、年級、班級

當開學的第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這説明，全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道？

（1）出示帶有注音的小黑板。

（2）教師按拼音正確地把校名念一遍。請學生跟老師念。請個別學生念。

（3）誰知道，我們的學校在什麼路上？我們學校周圍有什麼商店、機關、公園？教師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環境。

（4）教師邊畫邊講年級與班級。

請每個學生自己講講：我是一幾班的小學生。

（5）鞏固校名、年級、班級。

出示：我是（ ）小學（ ）年級（ ）班的小學生。

指名講、同桌講、開火車講。

3、自我介紹

我們這個班有（ ）個小朋友。大家今後要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得認識一下。

（1）示範引路。

誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪裏？

（2）同桌互相介紹。

（3）介紹愛好。

我們小朋友在幼兒園或在家裏，都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？

（4）連起來作介紹。

現在請小朋友把自己的姓名，家住在哪裏，自己喜歡什麼，連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，説話要清楚，用普通話講。

新一年級語文上冊課件2

一、教學目標

1、熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調

2、拼讀帶有ang eng ing ng的拼音

3、會書寫ang eng ing ng

4、熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

二、學情分析

學生之前已經學習過aebp等拼音，為下面的學習奠定好了基礎

三、重點難點

重點：熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調，拼讀帶有ang eng ing ng的拼音

難點：會書寫ang eng ing ng熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

第一課時

一、教學目標

1、熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調

2、拼讀帶有ang eng ing ng的拼音

3、會書寫ang eng ing ng

二、教學重點

1、熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調

2、拼讀帶有ang eng ing ng的拼音

三、學時難點

會書寫ang eng ing ng

四、教學活動

1、複習舊知

在投影屏幕上用PPT放映出之前學過的拼音字母如an en in等，讓學生齊聲説出字母的讀音，放映帶聲調的拼音字母如ān、án、ǎn、àn等，讓學生以開火車的方式複習。

2、課前導入

同學們，我們剛才已經複習了之前學過的幾個拼音字母，但是在拼音王國裏，我們還有許多不認識的拼音寶寶，今天，老師就帶領着大家，繼續探索拼音王國。

3、學習ang

（1）讓學生看着羊的圖片，試着讓他們拼一下羊這個字的拼音。學生回答出後，在黑板上出示答案，ang，從而讓學生認識ang這個拼音。

（2）展示ang的四個聲調，先教師帶領讀，學生跟讀。然後教師挑選讀的優秀的同學帶領全班同學一起讀。

（3）試着拼讀。在黑板上展示帶ang的拼音如qiáng等，讓學生先和同桌試着拼一拼，最後由教師評價得出正確答案。

4、學習eng

（1）讓學生看着燈的圖片，試着讓他們拼一下燈這個字的拼音。同學舉手回答答案，教師糾正評論，並在在黑板上出示答案，deng，從而讓學生認識eng這個拼音。

（2）展示eng的四個聲調，讓學生模仿剛才ang的四聲調讀。

（3）試着拼讀。在黑板上展示帶eng的拼音如fēng等，讓學生舉手拼讀，並由其他同學評價這位同學讀得是否正確。

5、學習ing

（1）讓學生看着鷹的圖片，試着讓他們想一想鷹這個字的拼音。同學舉手回答，教師糾正評論，並在在黑板上出示答案，ing，從而讓學生認識ing這個拼音。

（2）配合老鷹的圖案讓學生以組為單位念ing的四個聲調，一組念一個聲調，看那組念得由齊又好。

（3）試着拼讀。在黑板上展示帶ing的拼音如bing等，讓學生舉手拼讀，並請同學説一説你由這個拼音想到了什麼。如bing想到餅等

（4）在黑板上出示ing，讓學生聯想之前的整體認讀音節，從而學習ing

6、學習ng

（1）讓學生看着鐘的圖片，試着讓他們拼一下鍾這個字的拼音。Zhng，從而讓學生認識ng這個拼音。

（2）展示ng的四個聲調，並把四聲調讀給同桌聽。教師請讀的最好的一組同桌上台來帶全班同學讀

（3）試着拼讀。在黑板上展示帶ng的拼音如hng等，讓學生舉手拼讀，教師糾正答案後帶領學生再讀。

7、書寫ang eng ing ng

（1）教師請學生觀察者這個拼音的結構，提示注意的地方

（2））教師在黑板上書寫一個，學生小手書空，跟老師一起寫

（3）學生在書上描紅

（4）學生在書上書寫一個。在學生書寫的過程中，教師走下講台進行巡視，並進行個別指導。

8、課下任務

試着寫一寫今天所學的拼音

想一想生活中帶有ang eng ing ng的字

新一年級語文上冊課件3

學情分析：

學生已掌握了一定的學習方法，有了一定的識字量，也掌握了一定的朗讀方法，讀起課文來不吃力了，好的學生甚至可以做到正確流利有語氣的朗讀了。隨着識字方法的不斷積累，學生的識字經驗更加豐富了，對於學習熱情高的學生，既願意動腦又大膽説，並説得好的學生一定要多給予鼓勵和表揚，讓他們更加自信的投入到學習中。

教學目標：

1、學習“燈、往、工、作、告、訴、向、動”8個生字。

2、認識部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工、作、向”4個字。

3、正確地朗讀課文，學習輕聲字的讀法。

4、瞭解幾種燈的功能和作用。

重點難點：

1、認識本課的8個生字。描寫“往、工、作、向”4個字。

2、能在老師的指導下讀出提醒別人的語氣。

教學準備：

多媒體教學。

教學過程：

一、揭示課題。

1、出示圖片，説一説這些是什麼燈?

日光燈、枱燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭(尾)燈、航標燈

隨機學習生字“燈”。

2、你們聽，這些燈會説話呢。

出示課題：42會説話的燈

二、整體感知課文內容。

1、聽錄音，初步感知課文內容。

(1)燈會説什麼呢?覺得奇怪嗎?認真聽一聽，這是怎麼回事。

(2)集體交流。

2、自由輕聲讀課文，獨立學習生字。

(1)輕聲讀課文，圈出生字和生字帶出的詞語。

(2)出示生字、詞語。

全班交流。

隨機指導：

①往：認識部首“雙人旁”。

②告：可編一個字謎：一口咬掉牛尾巴。

③提醒：“訴”最後一點不要漏。

3、聽錄音，學習課文。

(1)邊聽邊記：什麼燈説了什麼話?

(2)交流，隨機出示句子，指導讀出提醒別人的語氣。

①馬路上的紅燈亮了，好像告訴大家説：“快停下來，現在不能走!”

②汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們説：“小心!我要拐彎啦!”

(3)朗讀第2、3節。

①學着用説話的方式説説綠燈和燈塔分別會説些什麼。

②出示第4節，學生自由練習朗讀。

三、説話訓練。

1、出示課後四幅圖，認一認圖上畫的各是什麼燈。

2、你聽懂它們説的`話了嘛?

(可以用敍述的語氣，對錶達能力強的學生引導用説話的方式表達)

四、複習鞏固。

1、一字開花。

(1)用“燈”作花心擴詞。

①圈出課文中帶“燈”字的詞語。

②練習用“燈”擴詞。

(2)用“工”作花心擴詞。

2、給小白兔找朋友。

(1)出示兩排小白兔，每隻小白兔身上寫有一個字，分別為

道 到 往 住 工 公

來 知 房 來 園 人

(2)請幫助小白兔找到夥伴後，再讀一讀夥伴的名字。

五、老師指導寫字。

新一年級語文上冊課件4

內容簡析

這是一首兒童詩，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內容一致，有助於學生理解課文。設計理念

本課教學設計力求體現自主、合作、探究的方式，並在具體的語言環境中認識生字。教學目標

1．能力目標：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內容。

2．知識目標：會認“本、像、着、最、狗、叫、貓、跳、又”九個字，會寫“又、手、書、本”四個字。

3．情感目標：培養學生從小愛看書的好習慣。重點難點

重點：正確、流利地朗讀課文。

難點：指導學生掌握“手、書”兩個字的書寫。教具準備

課文插圖、錄音帶。教學時間

一課時。教學流程

一、激趣引入

1．拿出各種各樣的書，激發學生：你看過這些書嗎？平時在家裏，你爸爸、媽媽喜歡看些什麼書？誰來告訴老師？

2．告訴學生：讀書的好處很多，今天，我們也來學習以《看書》做題目的課文。

板書“看書”，讀題。

師：讀了課題，你想知道些什麼？

二、整體感知

1．自由讀課文，遇到不認識的字拼讀一下，拼讀準確了，再往下讀。

2．再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請教同學，或者問問老師。

3．同桌互相檢查。（同桌互當小老師，認真聽對方讀，互相糾正讀音。）

4．出示生字卡片，檢查認讀，然後再把這個生字所在的句子找出來讀給大家聽。

5．指名分節讀課文，看誰讀得正確。並想想：文中寫了誰在看書？

三、看圖學句

（一）讀第一節課文。

1．看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手裏拿着什麼？

2．他們手上的書像什麼？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。

3．指導朗讀。

師：看他們讀得多認真啊！你們能這麼認真地讀書嗎？

（1）自由練習讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。

（2）小組互讀，看誰讀得好。

（3）老師範讀，學生評一下老師，説説老師讀得好不好。

（4）表演讀，看誰最勇敢，讀得好。

（5）練習背誦第一節課文。

（二）讀第二節課文。

1．看圖二，小妹妹在幹什麼？誰來描述一下？

2．自由讀第二節，説説爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關的詞語。

3．指導朗讀。

（1）指名讀，讀後評價。

（2）聽錄音（或師範讀），聽清楚別人是怎樣讀的。

（3）自由練習讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。

（4）比賽讀，看誰讀得好。

（5）讀句子，説句子。

爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。

（6）背誦全文。

四、拓展延伸

師：你在家裏看過什麼書？你的書好看嗎？小組交流。

五、學詞寫字

1．再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃裏。

2．重點指導“手”“書”兩個字，其餘兩個字可以先自己練習，再指導。

六、教師總結