【推薦】數學教學計劃模板錦集9篇

日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？下面是小編精心整理的數學教學計劃9篇，歡迎大家分享。

數學教學計劃 篇1

新的學期已經開始，為做好本學期的教育教學工作，根據學校工作計劃和科研室工作計劃，特制定本學期的教育教學工作計劃如下：

一、指導思想

根據學校工作計劃和教導室工作計劃，結合學校教科室的“雙思、三環、六步”教學模式的推行，繼續以新課程標準為依據，貫徹教育教學法規，落實素質教育和自成教育。通過數學的學習，發展學生的邏輯思維能力，培養學生的合情推理能力；讓學生學到有用的數學，滲透終生數學教育思想；讓數學教育面向全體學生，人人學到必要的數學知識，並通過數學課的情感滲透培養學生自強成才的精神。

二、學情分析：

本班以農村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實善良，但因為從小家長管不上，沒有養成好的學習習慣，絕大多數學生的成績較差。通過一年半的努力，本班數學成績有了長足的進步，學生無論從數學思維和數學能力上都得到了鍛鍊和培養，數學知識掌握得較牢固；學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣已初步形成。在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數學思想方法已在一些學生的頭腦中形成。但一些學生的舉一反三的能力還有待加強，數學知識上一些拔高的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，認真對待每次作業，及時糾正作業中的錯誤的同學人數還不理想。

三、教材簡析：

本學期的教學內容共計五章，第16章：分式；第17章：反比例函數；第18章：勾股定理；

第19章：四邊形；第20章：數據的分析。其中前四章既是重點又是難點。

四、提高教學質量的舉措：

1、認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真選擇測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。

4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養學生良好的學習習慣，要求學生做到堂堂清、天天請、月月清。

6、開展分層教學，課堂上照顧好好、中、差這三類學生。

7、為不斷提高教學質量認真寫好教學反思和教案。

8、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識；對差生，特別是姜盼麗同學，進行個別談話，重點對一些基本知識和一些關鍵知識進行輔導過關，為其以後學習成績的進一步提高鋪平道路。並通過實例教育，讓他們樹立自強成才的信心。

五、全學期教學進度安排

第1——4周第十六章分式

第5——6周第十七章反比例函數

第7——8周第十八章勾股定理

第9——12周第十九章四邊形

第13——16周第二十章數據的分析

第17——18周複習檢測

一、本學期教材分析，學生現狀分析

本學期教學內容是人教版七年級上教材，內容與現實生活聯繫非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。在紮實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二、確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。

本學期的教學目標是七年級(上)的五章內容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力。在初中的數學教學實踐中，常常發現相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現消化不良的症狀，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，

妙在開竅。因此為防止過早出現兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：

(一)掌握學生心理特徵，激發他們學習數學的積極性。

學生由小學進入中學，心理上發生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學生環境的更換並不等於他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑑於這些心理特徵，教師必須十分重視激發學生的求知慾，有目的地轉載自百分網，請保留此標記時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真備課，認真備學生，認真備教法，

對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。

(2)重視學生能力的培養

七年級的數學是培養學生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我着重對學生進行上述幾方面能力的

培養。充分發揮學生的主體作用，儘可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這説明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養成先複習，後做作業的好習慣。課後注意及時複習鞏固以及經常複習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。

三、教學研究計劃

課堂教學與數學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。

對這一學期的數學教學工作的計劃，為了搞好這學期的數學教學工作，我計劃做好以下幾方面的工作：

1、理論學習：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時瞭解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。

2、做好各時期的計劃：

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及初二的數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，並且對各單元、各課題的進度情況進行詳細計劃。

3、備好每堂課

認真鑽研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課後反思和課

後總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

4、做好課堂教學

創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經説過：“興趣是最好

的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯繫緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

5、批改作業

精批細改好每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，師生都心中有數。對每位同學的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

6、做好課外輔導

全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學進行鍼對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閲讀因材施教，使優生儘可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，儘可能“吃得了”。積極開展數學講座，課外興趣小組等課外活動。充分調動學生學習數學的積極性，擴

大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。

數學教學計劃 篇2

　一、基本情況分析：

本班有學生41人，其中男生20人，女生21人。從上期平時學習和期末考試看，學生的基礎知識掌握得較好，學習習慣也還過得去，主要表現在上課基本都能專心聽講，課後及時完成作業。但也存在一些不足：如部分學生做作業馬虎，並且做完作業後不喜歡檢查，特別是計算很不細心;當然還有部分學生有抄作業現象;部分學生動手能力也較差，比如作圖等。

二、本冊教材分析：

修訂後的西師版六年級下期數學教材包括以下內容：百分數，圓柱和圓錐，正比例和反比例統計，總複習。與人教版九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。

1、將“百分數”移至本冊。

在原九年義務教育教材中，，將“百分數”的內容安排在第十一冊，此次修訂後，由於內容的調整，課時也相應變動，故將“百分數”移至第十二冊，無論從課時還是從內容的銜接來看，都是非常合適的。

2、“整理和複習”部分的調整。

本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整，對有關的習題進行相應的變動，如將“成數、折扣”的有關內容和習題加上，將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關習題進行改編，等等。

3、增加“綜合應用”。

(1)有獎購書活動中的數學問題。

(2)設計“六一”慶祝活動方案

三、本冊教材的教學要求：

1、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。

2、理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，並會組比例。理解並掌握比例的基本性質。使學生理解成正反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正反比例。

3、使學生認識圓柱，瞭解圓柱體各部分名稱，掌握圖柱體的特徵。理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，並能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。使學生知道圓柱體體積公式的推導過程，理解並掌握求圓柱體體積的計算公式，並能正確地應用公式計算圓柱體積。使學生認識圓錐，掌握它的特徵，學會計算圓錐的體積。

4、使學生了解扇形統汁圖的意義和用途，會看扇形統計圖，掌握它的特點，學會製作扇形統計圖的方法。

5、比較系統地、牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的意義、以及它們之間的聯繫和區別。能比較熟練地讀、寫數。能比較熟練地進行數的改寫。能比較熟練地進行數的大小比較。掌握整整除、約數和倍數、質數和合數等概念，知道它們之間的聯繫和區別。掌握四則運算的意義和法則，以及四則運算各部分間的關係。比較熟練地進行整數、小數、分數的四則運算。

6、加深理解用字母表示數的意義和作用，會用字母表示數和常見的數量關係。掌握比和比例的意義。比例的基本性質。會解比例。進一步理解正、反比例的意義、能夠正確判斷成正、反比例的量。

7、通過複習、整理已學過的——些常見的數量關係和運用這些數量關係自編簡單應用題，進一步提高學生分析和解答應用題的能力。

8、掌握相鄰兩個的長度、面積、體積、重量和時間等單位之間進率的規律，提高學生使用這些計量單位的熟練程度。掌握各種平面圖形(直線形)的特徵，以及它們之間的聯繫和區別。能找出軸對稱圖形的對稱軸、知道所學立體圖形的名稱、特點，以及它們之間的相互聯繫，發展學生的空間觀念。

　四、具體措施：

1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。

2、教學相長，多閲讀與教學有關的書籍，報刊、雜誌，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯繫，多與學生交流，瞭解學生思想動態，及時反饋信息。

4、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互動。教學做到因材施教。

5、採用‘一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵後進生。

6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

9、把握教學要求，促進學生髮展。

10、改進教學評價方法。

11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。並對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

12、正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥倖心理。

　五、課時安排：

百分數13課時

圓柱和圓錐10課時

正比例和反比例9課時

統計4課時

總複習25課時

數學教學計劃 篇3

一、教學內容本冊的教學內容有

①表內乘法和表內除法（二）

②萬以內數的讀法和寫法

③分米、釐米、毫米和克的認識

④直線和線段

⑤萬以內的加法本冊的教學重點是：7-9的乘法口訣和用口訣求商，倍數關係的三類應用題，萬以內數的讀法和寫法，萬以內的加法。本冊的教學難點是：7-9的乘法口訣和倍數關係的三類應用題。

二、級情況分析

201班的孩子在經過一年半的學習生活後，已養成了很好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，及時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成。個別後進生也能在老師的幫助下完成學習任務。有幾個孩子對奧數有着濃厚的興趣。

204班的孩子生源比較複雜，相對調皮了許多。大多數學生已養成良好的學習習慣，能認真聽講，及時完成作業。但數學方面冒尖的孩子很少。後進生比較多，但經過一年半的努力，已有進步。

三、教學目標

1、進一步瞭解乘除法的含義及其相互關係，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數、商也是一位數的有餘數除法的計算方法，並能比較熟練地進行計算。

2、認識計數單位百、千和萬，瞭解相鄰兩個計數單位之間的十進關係，學會比較數的大小，掌握萬以內的數位順序，能比較熟練地讀、寫萬以內的數。

3、掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法，能比較熟練地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。掌握用調換加數位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習慣。

4、認識長度單位分米、釐米、毫米和質量單位克，掌握相鄰單位間的進率，學會簡單的化聚。直觀認識直線和線段，會量線段的長度，會畫指定長度的線段。

5、通過教學，使學生受到思想品德教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養學生良好的學習習慣和心理品質。

四、教學特色

1、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

2、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過尋找其中的數學知識，激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

3、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

4、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的能力，激發學生動腦筋鑽研問題的興趣，對學有餘力的學生在開發智力上有促進作用。

五、課時安排周次

教學內容 備註

1 7的乘法口訣——練習二

收心

2 倍的認識——8的乘法口訣

3 練習四——兩類應用題比較（24頁）

4 練習六——練習八

5 求一倍數應用題——三類應用題比較（44頁）

6 練習九——練習十

小結

7 有餘數的除法——練習十二

8 乘除兩步計算式題——複習（二）

9 複習（三）——練習十四（一）

小結

10 練習十四（二）——認識算盤

11 分米、釐米、毫米的認識——克的認識

12 直線、線段的認識——萬以內的加法

小結

13 五一勞動節

休息

14 練習十六——隔位進位豎式計算

15 練習十七——練習十八

16 連續進位豎式計算——複習

小結

17 複習第一單元

18 複習第二單元

19 複習三、四單元

20 複習第五單元

21 總複習、期末測試

數學教學計劃 篇4

一.教學目標

1. 知識與技能

(1)通過實例瞭解集合的含義，體會元素與集合的“屬於”關係，體會用集合語言表達數學內容的簡潔性、準確性，學會用集合語言表示有關的數學對象;

(2)初步瞭解有限集、無限集的意義;

(3)掌握常用數集及集合表示的符號，能用集合語言(集合的表示符號)描述一些具體的數學問題，感受集合語言的作用。

2.過程與方法

(1)通過學習集合的含義，從中體會集合中藴涵的分類思想;

(2)通過對集合表示法的學習，認識到列舉法與描述法不同的適用範圍。

3.情感、態度與價值觀

通過集合的教學，激發學生學習數學的興趣，培養學生積極的學習態度，體會數學學習的意義。

二.教材分析

集合語言是現代數學的基本語言，使用集合語言可以簡潔、準確地表達數學的一些內容。課本從生活實際出發，通過對我國湖泊分類，讓學生初步感受集合的概念，再從學生熟悉的集合(自然數集合、有理數集合等)出發，進一步理解集合的含義，符合學生的認知規律。

三.重點和難點

①.本節的重點：集合的基本概念與表示方法。

②.本節的難點：運用集合的兩種常用的表示方法--------列舉法與描述法，正確表示一些簡單的集合。

四.學法指導

由於集合的概念較難理解，因此建議採用漸進式學習。

五.教學過程

(一)情景導入:

大家剛剛軍訓,經常聽到的一句話是“x營x連集合”,顯然,這裏的集合是動詞,含義為把某些特定對象集中起來.數學裏,集合變為名詞,某些特定對象的全體叫集合.

(二)新課講授:

1、集合:某些特定對象的全體.通常用大寫英文字母來標記,比如A、B ‥‥

2、元素:集合中的每個對象叫做這個集合的元素.通常用小寫字母a、b ‥‥ x、y … b標記;

3、元素與集合的關係:如果a是集合A的元素,就説a屬於A,記作a∈A; 如果a不是集合A的元素,就説a不屬於A,記作

4、集合的表示:

①.列舉法:把集合中的元素一一列舉出來,寫在大括號內表示集合的方法.

例如,由方程x2-1=0的所有解組成的集合,表示為{-1,1}.

這裏的大括號表示“全體”、 “都”的意思.

再如,四大洋表示的集合:{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋}.

②.描述法:(對於某些集合用列舉法就不方便了,比如:X-3>0的解集)

{ X | X >3 } ——— 分析描述法的結構

↓ ↓

元素 屬性

象這種用集合所含元素的共同屬性表示集合的方法.

舉例: {y|y=2 x2,x∈R} ; {x|y=2x2};{(x ,y)| y=2 x2,x∈R}.

注:在不致混淆的情況下,可以省去豎線及左邊部分,如 {x|x是直角三角形},可以表示為 {直角三角形}.

③.韋恩圖:用一條封閉的曲線的內部來表示集合的方法.

比較各種表示法的優、缺點:

列舉法:元素個數較少時;

描述法:共同屬性明確;

韋恩圖:形象直觀.

5、集合中元素的特性通過上述表示方法,可以發現集合中元素的特性:

確定性、互異性、無序性.

6、集合的分類: 有限集、無限集、空集.

7、常見數集的記法:

(1).自然數集,記作 N ;

(2).正整數集,記作 N*或者N+;

(3).整數集, 記作Z;

(4).有理數集,記作Q;

(5).實數集, 記作R.

(三)知識運用:

例1、下面表示是否正確?

(1).Z={全體整數} (2).{(1,2)}與{1,2}是同一個集合

(3).{0}= (4). x2-2x+3=0的解集為{1}

例2、已知:A={x|x= n2+1,n∈Z},a= k2-4k+5,k∈Z

試判斷a的集合與A的關係.

解: a= k2-4k+5=(k-2)2+1 ,且k-2∈Z

∴ a∈A

例3、已知集合A={x∈R|mx2-2x+3=0,m∈R},若A中的元素至多隻有一個,求m的取值範圍.

(四)課堂小結:

(1).集合的表示方法有哪些?

(2).集合中的元素有何性質?

(五)課後作業:

習題1—1 A組 4、5 B組 1、2

數學教學計劃 篇5

一、學生學習情況分析

略

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：一個因數兩位數的乘法，除數是兩位數的除法，年、月、日的認識，混合運算和應用題。其中，一個因數兩位數的乘法，除數是兩位數的除法以及混合運算和應用題均是本冊的重點。

1、一個因數是兩位數的乘法。本單元內容是在上學期已經學過一個因數是一位數的乘法的基礎上教學的，它是今後學習小數乘法的基礎。

本單元教材分為三小節。第一節講口算乘法，包括用一位數乘和用整十數乘兩部分。這些內容是為後面學習一個因數是兩位數的筆算乘法、口算除法和除法試商打基礎。第二節重點教學筆算乘法還包括近似數和“四捨五入”法。一個因數是兩位數的乘法是教學的重點。要使學生掌握用兩位數乘多位數的筆算法則，關鍵有兩點：第一要掌握乘的順序，第二要理解用第二個因數十位上的數去乘第一個因數是得多少個“十”，乘得的數的末位要和因數的十位對齊。第三節是結合乘法應用題對一些常見的數量關係加以歸納總結。

2、除數是兩位數的除法。本單元是在已經學過的一個因數是兩位數的乘法和除數是一位數的除法的基礎上進行學習的，它為以後學習除數是多位數的除法和小數除法打下基礎。

本單元分三節。第一節先講口算除法，這為除數是兩位數的除法打下基礎。第二節重點講筆算除法，還包括簡單估算、除法應用題和常見的數量關係。除數是兩位數的除法是教學的重點。學好除數是兩位數的除法的關鍵是掌握試商方法，這也是本單元的難點。因此，在教學時，比較突出的問題是怎樣引導學生很好地掌握試商方法。

3、年、月、日。三年級小學生已經掌握了時、分、秒，並在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多地出現在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元教材正是在此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計時法。時間單位的進率是重點，也是難點。把抽象的時間和具體的時間聯繫在一起，如從年曆上找節日、生日等等，通過對時間與時間關係的體驗，逐步建立較長的時間觀念。

4、混合運算和應用題。本單元包括混合運算和兩步應用題兩部分內容。混合運算內容有：三步試題、兩步文字題、列綜合算式解答已學過的兩步應用題。應用題的內容有：連乘和連除應用題，歸一和歸總的兩步應用題。

本單元中三步式題是在前一冊學過的三步式題的基礎上教學的。前一冊中三步式題只出現先算盛或除，接着算加或減等類型。本冊中的三步式題中則出現前兩步要連續算乘除法，在算加減法及帶有小括號的三步式題。其中，三步混合運算是重點，關鍵是掌握好運算順序。列綜合算式解答兩步文字題和應用題時，要理解利用小括號能改變式子的運算順序的作用，正確使用小括號。

應用題方面，前兩冊教材已經出現過一些比較容易的兩步應用題，在本單元中繼續教學一些常見的兩步應用題，其中包括連乘、連除的應用題和歸一、歸總的應用題。通過這些應用題的解答進一步瞭解一些常見的數量關係。特別是歸一、歸總的兩步應用題，它們不僅是兩步以上應用題的重要基礎，而且是學習正反比例概念的基礎。因此，教學的重點是使學生掌握這兩組應用題的解答方法。理解和分析應用題中各個數量間的關係是關鍵，也是難點。從這一冊起，注意通過教學使學生學習用線段圖表示應用題的已知條件和問題。把應用題直觀化，不僅有助於學生加深對應用題題意的理解，而且有助於分析題裏的數量關係，是提高學生解題能力的一種手段。但不題題要求，也不作為考試內容。另外，本單元還出現用不同的解法檢驗應用題的解答，還開始訓練學生初步學會列綜合算式解答應用題。

三、教學目的要求

1、 使學生掌握一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘除法的計算法則，能夠比較熟練地筆算一個因數是兩位數的乘法（積在萬以內）和除數是兩位數的除法（被除數在萬以內），掌握乘除法的驗算方法，養成驗算的習慣。

2、 使學生比較熟練地口算用一位數乘兩位數（積在100以內）和相應的除法，一個因數和除數是整十數的乘、除法。

3、 使學生認識時間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數，會用24時計時法表示時刻。

4、 使學生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的三步式題，並會解答兩步計算的文字題和兩步應用題。

四、教學措施

1、 從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學，學會用數學。

2、 在重視加強基礎知識教學的同時，繼續注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。

3、 注重引導學生積極參與知識的形成過程，揭示知識間的聯繫，探索規律，感受成功的體驗。

4、 注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

5、 激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

6、 尊重學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

7、 注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

8、 加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

數學教學計劃 篇6

一、學生情況分析

本班共有學生63人，其中男生38人，女生25人，學生的聽課習慣已初步養成，並班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚;另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期裏，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量，為培養更多的四化建設的新型人才而奮鬥。

二、教材分析和教學目標

(一)空間與圖形

1、第一單元“圓”。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關係，體會圓的本質特徵及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓;結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索並掌握圓的周長和麪積的計算方法，體會“化曲為直”的思想;結合欣賞與繪製圖案的.過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力;通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發展空間觀念;結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題;結合圓周率發展歷史的閲讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極情感。

(二)數與代數

1、第二單元“百分數的應用”。學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解;能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯繫。

2、第三單元“圖形的變換”。學生將在這個單元的學習中，通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發展空間觀念;經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

3、第四單元“比的認識”。學生將在這個單元的學習中，經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關係;在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比;能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

5、第六單元“觀察物體”。學生將在這個單元的學習中，能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀，並畫出草圖;能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合)，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量範圍;經歷分別將眼睛、視線與觀察的範圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察範圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

(三)統計與概率

第七單元“統計”。學生將在這個單元的學習中，通過投球遊戲、兩城市降水量等實例，認識複式條形統計圖和複式折線統計圖，感受複式條形統計圖和折線統計圖的特點;能根據需要選擇複式條形統計圖、複式折線統計圖有效地表示數據;能讀懂簡單的複式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。

(四)綜合應用

本冊教材安排了三個大的專題性的活動，即“數學與體育”、“生活中的數”，旨在促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關係”的專題，旨在使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關係。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力;感受數學知識間的相互聯繫，體會數學的作用;在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

(五)整理與複習

教材安排了兩個整理與複習。整理與複習改變單純做題的模式，注重發展學生自我反思的意識。每個整理與複習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題並嘗試解答一些練習題目。

“你學到了什麼”這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或採用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。

“運用所學的知識提出相關的數學問題，並嘗試解決問題”，目的是培養學生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學知識的理解;回顧在學習過程中自己的體會與進步。

三、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求體現整套教材的基本特點，重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯繫;以學生的數學活動為主線呈現學習內容;創設生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型並進行解釋與應用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗;注重學生的數感、空間觀念、統計觀念等的發展;避免程式化地敍述“算理”和死套題型地進行操練。具體表現如下：

1、在數與代數中，重視運用百分數的意義解決實際問題，注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

2、在空間與圖形的學習中，注重在圓的特徵、圓的周長和麪積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發展空間觀念。

3、在統計的學習中，注重結合現實素材認識複式統計圖，並從圖中儘可能多次獲取信息。

4、學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力;感受數學知識間的相互聯繫，體會數學的作用;在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

四、本冊教材的教學建議

數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議：

(一)鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學

(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

(三)重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

(四)創造性地使用教材。

數學教學計劃 篇7

一、指導思想。

認真貫徹教育局和學校的工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學生的發展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，紮實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。努力提高數學教學質量。

二、主要工作思路。

本學期繼續加強學習《數學課程標準》和《數學課程標準解讀》等有着課程改革的材料和相關理論文章，增強課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學實踐相結合。課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。發揮集體的作用。繼續加大對數學教師的備課、上課，作業佈置與批改，課外輔導，考試與評價，課後反思等基本內容的教學常規管理。

三、主要工作。

（一）加強數學教學的四個常規工作。

1、備課。

教師備課遵循“個性備課——集體研討——教學展示——教後反思”的模式。在每週一的集體備課時間，教師先對某一單元的教材、教法等進行研討，以便教師準確把握教材，採取適當教法，融合集體智慧；然後每位教師結合自身實際，結合班級學生實際，進行備課。各教師再根據自己執教情況記下自己的教學反思。

2、上課。

各數學教師在課前應熟悉教案，上課中注重動態生成，及時調整教學策略，努力提高課堂教學效率。嚴格執行課堂常規。同時組內全體成員做好觀課議課活動。

3、作業。

數學作業佈置要有針對性，份量、難易要適中，作業佈置應有明確要求，批改及時規範，倡導使用激勵性評語，激發學生學習的自信心。作業批改中尤其要加強對學生訂正後的反饋，把二次批改作為重點，且注重批改的格式，同時對學生強調作業書寫的格式。教研組每一個月將抽查學生的作業進行檢查。

4、輔導。

教師應針對學生的不同程度，因人制宜地進行輔導。課外輔導要有計劃，輔導形式要多樣化，要通過各種途徑和方式，瞭解學生在家的自學情況，爭取家長、社會密切配合。要繼續做好“輔優補差”工作，各教師可以利用早上、中午等課餘時間，努力使輔優補差工作落到實處，全面提高學科教學質量。

（二）認真開展數學教研活動，進一步發揮教研組功能。

1、按照學校教導處要求，本學期教研組將開展“同課異構”的教學活動。

確保數學教研活動有序、有效地開展，進一步提升教師的新課改理念及業務能力。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。建立正常的以聽課、説課、評課為主要形式的常規教研活動，加強評課環節，提高教研水平。

2、堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、學習心得、教學隨感、教學論文等環節。

（三）加強學習評價，及時反饋，提高教學質量。

1、學習評價。

關注課堂學生學習表現、及時對課堂作業進行面批、及時反饋。抓好單元知識抽測，及時做好教學行為改進、查漏補缺工作。對學生學習做綜合性、發展性評價。

2、數學團體賽。

以第一學段學生開展數學口算測試、第二學段學生開展數學能力競賽，創設良好的競爭氛圍。

3、期末檢測

組織期末教學質量檢測，嚴格把好教學質量關。

四、具體工作安排。

三月份：

第1周：

1、根據各班實際，制定本學期數學學科教學計劃。

2、制定教研組工作計劃。

3、第一次教學常規檢查（教學計劃及教學進度表）。

4、對教案進行一次檢查。

5、寒假作業展評活動。

第2周：

1、教研，組內聽評課安排。

第三週：

1、第二次教學常規檢查。

3、二年級“同課異構”集體備課、聽課、評課活動。

第四周：

1、組內研課磨課二年級“同課異構”集體備課、聽課、評課、議課活動。

2、上交教學設計以及課件。

第五週：

1、數學組內進行作業展評活動，每個班級對活動作業，平時作業進行收集整理，集體展評。

2、組內檢查作業批改情況

第六週：

1、組內研課磨課二年級“同課異構”集體備課、聽課、評課、議課活動。

2、上交教學設計以及課件。

第七週：

1、進行一次數學團體賽。

2、組內對團體賽進行一次全面分析。

第八週：

1、組內研課磨課一年級“同課異構”集體備課、聽課、評課、議課活動。

2、上交教學設計以及課件。

第九周：

1、組內研課磨課四年級“同課異構”集體備課、聽課、評課、議課活動。

第九周：

1、組內研課磨課五年級“同課異構”集體備課、聽課、評課、議課活動。

2、上交教學設計以及課件。

第十週：

1、組內研課磨課六年級“同課異構”集體備課、聽課、評課、議課活動。

2、上交教學設計以及課件。

第十一週：

1、讀書交流會。

2、口算活動比賽。

3、第二次教學常規檢查，對教案，聽課記錄，學習筆記進行常規檢查。

第十二週：

1、組內研課磨課三年級“同課異構”集體備課、聽課、評課、議課活動。

2、上交教學設計以及課件。

第十三週：

1、“我愛數學”期末學業評價。

第十四周：

1、第三次教學常規檢查，對教案，聽課記錄，學習筆記進行常規檢查。

第十五週：

1、各個年級數學學科制定期末複習計劃。

2、上交教研工作總結。

數學教學計劃 篇8

一、形勢分析

1.學生情況：

從上學期的教學觀察和測試結果來看，這個班的學生學習態度端正，學習習慣差，跟不上教學進度。受應試教育思想的影響，師生習慣於接受式學習，自主、合作、探究的氛圍尚未形成。作業習慣是抄襲，不太勤于思考和提問。根據抽查，學生對理解記憶的知識掌握不夠好，閲讀理解問題的能力較弱。他們在綜合分析問題信息、確定解題思路和方法方面經驗不足，答案寫得很隨意，格式不規範。綜合評價顯示，該班教學成績明顯低於去年。因此，新學期的數學教學應積極嘗試自主、合作和探究學習，注重培養學生的學習興趣和習慣素質，努力提高綜合成績，努力縮小與去年學生的差距。

2.教材：

這學期是這個年級學生初中學習的第二學期。新課程主要包括相貫線與平行線，平面直角座標系，三角形，二元線性方程組，不等式與不等式，實數。現行的教材和教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發，走“觀察”、“思考”、“探索”、“討論”、“歸納”的船，探索和發現數學的奧祕，用所學的技能解決“複習鞏固”、“綜合應用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師應在靈活選擇現有教材的基礎上，適當引用新的例子，使初中數學每個單元的知識清晰、有組織、有規律，鼓勵學生自主、合作、探索地學習，培養學生的學習興趣和習慣素質。

二、目標要求

這學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生對數學問題進行“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“總結”，鼓勵學生探索和發現數學的奧祕，運用所學的技能進行“複習鞏固”、“綜合應用”、“拓展探索”等不同層次的解題。在教學中，不僅要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，還要突出數學知識在社會和科技中的應用，使學生在學習和實踐中記住知識的重點和考試內容，掌握應試技巧和數學思維方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。期末考試爭取每個學生70分左右的平均分，通過率60%以上，低分率控制在10%以下，綜合成績鎮前五。

三、教學措施

1.認真學習教材，積極捕捉課改信息，努力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性。

2.掌握學生的思想動態，及時與學生溝通，改善師生關係。

3.充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重點和難點，訓練考點和熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

4.改進教學方法，使用掛圖，創設實物場景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化、開放性，爭取更多的師生互動、生生互動的機會。

5.注重傳授新知識，注重複習舊知識，使所學知識系統化、器官化

8.改進階段考試形式，改進評價方法，注重對學習過程的評價，延遲對基礎知識和技能的判斷，給學生重新考試的機會，樂於成功，注重對學生髮現問題和解決問題能力的評價。

四、教學進度

3月：(1-5周，約30課時)新課的交線與平行線、平面直角座標系、三角形結束。並進行相位測試。結束新的月考。

4月：(6-10周，約25課時)新課以二元線性方程組結束。並進行相位測試。期中考試定在5月1日左右。

5月：(11-15周，約25課時)不等式與不等式組完成新課。並進行相位測試。新月考的結束最初定在6月2日左右。

6月：(16-19周，20課時左右)完成新課，進入綜合複習，進行階段測試。新課程測試的結束時間最初定在1月8日左右

7月：(20-21周，10課時左右)獨立複習答題，考前指導。

數學教學計劃 篇9

一、教學內容

比例、圓柱、圓錐和球，簡單的統計（二）以及小學六年來所學的數學內容的整理和複習。

二、教學要求

1、使學生了解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。

2、使學生認識圓柱、圓錐的特徵，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、使學生會看和製作含有百分數的複式統計表，瞭解簡單統計圖的繪製方法，會看和初步繪製簡單的統計圖。

4、使學生通過系統的整理和複習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

三、教學目標

1、培養學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。

2、多方調動激發學生學習數學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法。

3、通過教學，寓教於樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。

4、培養學生的自學能力，培養學生良好的學習習慣。

5、對學生進行開展形式多樣的科學社會實踐活動。

四、具體措施

1、認真搞好課堂教學研究工作，向課堂要質量。

3、多與家長聯繫，多與學生交流，瞭解學生思想動態，及時反饋信息。

4、採用“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵後進生。

5、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解數學。

6、重視引導學生自主探究，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

7、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

8、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載，並對問題及時給學生提醒，及時糾正，逐步提高。

五、課時安排

（一）、比例（14課時左右）

1、比例的意義和基本性質，4課時；

2、正比例和反比例的意義，4課時；

3、比例的應用2課時；整理和複習2課時；機動2課時。

實踐活動：美麗的校園，1課時。

（二）、圓柱、圓錐和球（12課時左右）

1、圓柱，5課時左右；

2、圓錐，3課時；

3、球，1課時；整理和複習2課時；機動1課時。

（三）、簡單的統計（二），（8課時左右）

1、統計表，2課時；

2、統計圖，6課時；實踐活動：節約用水，1課時。

（四）、整理和複習（25課時左右）

1、數和數的運算，6課時；

2、代數初步知識，3課時；

3、應用題，7課時；

4、量的計算，2課時；

5、幾何初步知識，5課時；

6、簡單的統計，2課時。