高二年級語文教學計劃範文（精選6篇）

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，為了以後教學質量不斷提高，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的教學計劃，以下是小編為大家整理的高二年級語文教學計劃範文（精選6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高二年級語文教學計劃1

一、指導思想

堅持黨的教育方針，堅持新課標新理念和新目標，致力於構建新的教與學的師生關係，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。本着“加強理論學習的同時，在實踐中學習，在反思中進步”的原則，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。同時力爭期末考試達到同類學校的先進水平。

二、工作思路

1．努力學好有關文件，堅持理論學習，樹立全新的教學、教育理念，並滲透進平時的教學中去。

2．搞好課堂教學有效性策略的研究，形成有效教學的基本框架和教學策略。

3．加強教學常規管理，提高教學質量。

4．增強教師的教科研意識，堅持課題研究。

三、本學期的主要工作

1、堅持理論學習，堅持用新的理念教學。

活到老，學到老，平時除了教學工作以外，還要堅持理論學習，用先進的理論指導教學工作，以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、堅決貫徹教學五認真，上好每一堂課。

教師要做到教學五認真，堅持實施集體備課，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。備課充分，教案書寫規範，作業批改規範、要及時。

3、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法。

注重培養語言交際能力和寫作能力，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

4、搞好第二課堂活動。

結合教材中的名著欣賞，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

5、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養。

積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。

6、積極進行課題研究與論文寫作。

申報有效課題作為個人或組內的專題研究課題，促使良好教研氛圍的形成。配合學校語文教研組搞好教科研活動。積極撰寫論文，沒學期一篇。搞好語文教學專題研討課，針對我校語文教學現狀，總結經驗，發現問題，研討作文教學的新模式和新策略。

7、做好新教師的帶教工作。

高二年級語文教學計劃2

一、指導思想

以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規律，致力於全面提高學生的語文素養，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發展奠定良好基礎。

二、教材分析

我們使用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閲讀鑑賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材，從高中生實際水平出發，對於詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對於散文從“創造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養學生的文學文化修養，提高學生的文言文閲讀能力。

三、學生分析

本期本人擔任高二理科x班和文科x班的語文教學。

本人面臨的這兩個班屬於普通班，學生由高一升入高二，剛剛經歷分班，情緒欠穩定，人數超多，中等生少，後進生多，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。

四、工作重點

1、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養，全面提高學生的語文素養，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發展學生健康個性，逐步形成健全人格。

2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，並有階段性檢查小結和整改措施。

3、激發學生的興趣，引導學生在課外閲讀，養成閲讀經典和優秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。

4、提升學生對閲讀量，引發對中國文學的感性認識，培養文言語感，提高審美鑑賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。

5、培養學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。

五、具體措施

1、加強書本和海南遠程教學資源的學習，提高教師自我素養。

2、提高備課質量，繼續學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢。

3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養。要求學生準備摘抄本，每週佈置閲讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的。

4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養學生語感。

5、跟同事協作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。

6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。

7、加強電化教學，增加課堂容量，激發學生學習興趣。

六、教學進度

1—3周 第一單元課文、表達交流

4—6周 第二單元課文、表達交流

7—8周 第三單元課文、表達交流

8—9周 第四單元課文、表達交流

10—11周 複習、期中考試

11周以後 選修《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文》教學

高二年級語文教學計劃3

一、學情分析

新學期年級組重新分班，我擔任高二（17）（18）班語文教師，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好，只有部分學生基礎較差，成績不夠理想。不過還有很多學生學習習慣較差，有待培養良好的習慣。

二、指導思想

在平時的教育教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法。踐行規範、廉潔從教。教書育人、率先垂範。求真務實、嚴謹治學。具有高度的'責任感、強烈的事業心和勇於創新、樂於奉獻的工作態度與精神。踏踏實實、一絲不苟、任勞任怨，全身心致力於黨和人民的教育事業。

三、教學設想

1、立足教材，以“本”為本。

針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。

課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其瞭解得出結論的思維過程，並將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閲讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。

2、努力創設語文學習氛圍，儘可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持寫週記，利用週記進行練筆、積累材料。根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然後對照原文，比較優劣，找出差距。注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

3、多樣化教學，讓學生活起來。

要擺脱以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變為主動參與、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發式教學和多媒體教學，創設輕鬆、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發式教學並沒有實現她的太多價值。

四、具體工作

在備課方面，自己能深入細緻地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領會其精神實質、掌握其精要與核心。

認真鑽研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點。

廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁徵博引、博觀約取。

同時還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規範化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。

在課堂教學方面，自己能夠自覺落實“三主”要求（即，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線），採取靈活多樣的方式激發學生的學習興趣和熱情，培養和提高學生參與課堂教學的積極主動性，着力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動。

根據學生的年齡特點、心理特徵、認知結構和興趣愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生基礎、理清成績層次。

區別對待、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷髮展、逐次提高。

在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯繫、形成網絡，能讓學生易於理解、消化、吸收、掌握、運用。

近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，並且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。

在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細緻、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。除正常的輔導之外，自己還利用每週一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實基礎、系統知識、複習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質量。

在學生訓練方面，自己能夠堅持進行“週週練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全採分、全講評，對於共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考後的分析和總結，瞭解和把握學生的學習基礎、學習現狀、進步趨勢，並據此不斷調整教學節奏和教學方法，發揮練習對日常教學的及時指導作用。

在教學教研方面，擔任備課發言人，認真備課、認真編寫教案、認真説課，明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充實，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。

高二年級語文教學計劃4

一、總教學要求和目標

1、進一步提高學生的語文素養。

2、繼續關注學生的語言積累以及語感和思維的發展，幫助學生在閲讀與欣賞、表達與交流的實踐中，掌握學習語文的方法，增強語文應用能力，培養審美能力、探究能力。

3、重視情感、態度、價值觀的正確導向，充分發揮本課程的優勢，促進學生整體素質的提高。

4、通過必修課程的學習，提高學生思想文化修養和語言文字的運用能力，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協調的發展。

二、三年通盤學習狀況：

1、已經完成必修學習情況：必修一、二、三、四、五。

2、已經結算學分情況：10學分。

3、已經完成選修學習情況：《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯一、二、三》

4、本學期選修學習內容：

（1）《史記選讀》（續）

（2）《唐詩宋詞選讀》（續）

（3）《寫作》（續）

（4）《現代散文閲讀》（始）

6、學生的能力培養：通過本學期必修課程和選修課程的學習，繼續以下五個方面：

（1）積累·整合

能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學習方式。瞭解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據需要，採用適當的方法解決閲讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養。

（2）感受·鑑賞

閲讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閲讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閲讀和鑑賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。

（3）思考·領悟

根據自己的學習目標，選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本展開對話。通過閲讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利於逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養成獨立思考、質疑探究的習慣，發展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂於進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。

（4）應用·拓展

能在生活集整和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜愛的領域有所發展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的範圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。

（5）發現·創新

注意觀察語言、文學和中外文化現象，學習從習以為常的事實和過程中發現問題，培養探究意識和發現問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢於探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創新、表達的創新。學習多角度多層次地閲讀，對優秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發現。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇於提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養成嚴謹、求實的學風。

三、教學方法、措施：

1、繼續培養良好的學習習慣

（1）放聲朗讀的習慣。

（2）預習新課的習慣

（3）記筆記的習慣

（4）勤用工具書的習慣

（5）思考和説話的習慣

（6）課外閲讀的習慣

（7）勤寫勤練的習慣

（8）整理積累的習慣

（9）總結得失的習慣

（10）書寫清楚的習慣

2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式

語文教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。為改變&方^案範%文庫—整理^&過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。合作學習有利於在互動中提高學習效率，有利於培養合作意識和團隊精神。應鼓勵學生在個人鑽研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善於傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。

3、抓住文本特點，教學側重恰當

在具體的教學過程中，對不同類型文本的閲讀指導應該有所側重。閲讀論述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯繫，着重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。閲讀實用類文本中的新聞，引導學生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關係、基本事件與典型細節、文本的價值取向與實用效果等；常用應用文教學，應主要藉助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主，不必作過多分析。

閲讀文學作品的過程，是發現和建構作品意義的過程。作品的文學價值，是由讀者在閲讀鑑賞過程中得以實現文學作品的閲讀鑑賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導學生設身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內涵的多義性和模糊性，鼓勵學生積極地、富有創意地建構文本意義。引導學生在閲讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閲有關資料，瞭解與作品相關的作家經歷、時代背景、創作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解。

4、古詩文、其他文言文閲讀，重朗讀，重基礎積累

古代詩文的閲讀，指導學生學會使用有關工具書，自行解決閲讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學生總結歸納吸收積累。強化朗讀教學，強化翻譯教學。文言常識的教學少而精，重在提高學生閲讀古詩文的能力。

5、鼓勵學生口頭交流，可以通過課堂教學，給時間思考討論，鼓勵大膽説話，大聲説話。

6、寫作教學，每週一次兩課時學習練習《寫作》加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了後動筆。還要求記敍文入格。還注意其他作文素養的培養。

7、鼓勵學生作研究性學習探討

鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結果寫成小論文。

高二年級語文教學計劃5

一、指導思想

以語文新課程標準為指導，以語文科組工作計劃為參考，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閲讀量，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閲讀能力、寫作能力，具有初步的文學鑑賞能力和閲讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下紮實的基礎。

二、教學內容與工作重點

(一)教學內容：本學期重點開設《唐詩宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國現代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。

(二)工作重點：

1、發揮備課組力量，提高備課質量，同時充分發揮教師的個性和優勢。

2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，並有階段性檢查小結和整改措施。

3、以“閲讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文基礎知識的積累。

5、運用各種方法，提高學生課外閲讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

三、具體措施

1.落實集體備課

明確職責，分工合作，同心協力，充分發揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發言人，詳細解説自己備課部分的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見後細緻討論,達成共識。

備課做到四個落實：課件、教學設計、配套習題、相關資料。

2.常規工作的落實和檢查

教師每堂課有明確的教學目的，對學生的每次作業、小測要認真檢查，批改，及時反饋。本學期安排4次階段性考查(月考、中段及期末考試)，發現問題及時整改。

3.新授課與專項訓練相結合

1)本學期主要開設的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對較多)，在新授課過程中以繼續提高學生的語文素養為根本，以“廣州市高二古詩文閲讀競賽”為契機，在加強古詩文學習的基礎上，結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑑賞題並在古文閲讀理解能力上有一定提高。

2)強化基礎知識的鞏固，將旨在開拓學生寫作思維的課前演講與語言基礎、語言表達、古詩文閲讀(包括默寫)的練習融入平時的教學中。要求學生做好成語、熟語、寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本。

3)繼續加強議論文寫作的指導和訓練。每兩週安排一次作文講練課，將議論文寫作指導形成序列。

4.充分運用教學資源展開教學。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學習觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開闊學生的視野，提高學生的認識。配合《傳記選讀》的學習，閲讀相關人物的傳記，激勵學生的鬥志，樹立遠大的理想。

5.通過多種途徑加強學生語文學習的興趣，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰週刊》等，拓展學生語文學習空間。

高二年級語文教學計劃6

一、指導思想

高中語文課程改革實驗在我區實施已一個學年。本學期，我們要在前一階段實踐的基礎上，進一步學習《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》以及《普通高中語文課程標準（實驗）》。整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特徵出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過必修5及選修模塊（中國古代詩歌、中國現代散文）的學習進一步提升學生的語文素養，紮實、穩步地推進高中語文新課程的實施。

二、教學內容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（中國古代詩歌、中國現代散文）的全部內容。

三、教學進度

略

四、教學建議

1．整體理解課程的結構，正確把握必修課程應着眼於培養所有學生都必須具備的基本素養，為學生的發展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現基礎性，並在此基礎上致力於讓學生有選擇地學習，促進學生的個性發展。

2．認真學習、研究《普通高中語文課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內容，積極主動適應並實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累·整合”、“感受·鑑賞”、“思考·領悟”、“應用·拓展”和“發現·創新”五個方面得到發展。

3．深入鑽研人教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現新課程理念，在教學過程中，根據實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發展的需要，以現有的教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發”。

4．按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀）的要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在設計和引導學生的言語實踐活動，為學生主動、積極地構建自己的言語經驗，提高語文素養搭設平台。

5．守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據具體的教學內容和學生特點靈活採用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。

6．堅持開展校本教研活動，充分開發一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。教師要認真讀書，鑽研教材，促使自身文化素養和教學水平的提高，實現與新課程的同步發展。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協作。教研活動安排詳見每月“活動表”。