【精華】教學計劃彙總3篇

時間真是轉瞬即逝，我們又將奔赴下一階段的教學，我們要好好計劃今後的教育教學方法。教學計劃怎麼寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編精心整理的教學計劃5篇，歡迎大家分享。

教學計劃 篇1

書吧是每個班級都擁有的區角，在書吧裏面孩子們可以把自己心愛的繪本放在這裏，書吧給孩子們創設了良好的看書平台，孩子們在這裏可以自由的選擇自己喜歡的繪本看書。然而對於小班新入學的孩子們來講，他們對書吧的認識是陌生的，他們不知道怎麼看書，不知道怎麼愛書更不知道在書吧裏面可以做些什麼。小班的孩子猶如一張白紙，上面的色彩斑斕需要老師和家長的共同引導。為了讓小班的孩子能夠走進書吧，愛上看書，我們可以嘗試從以下幾方面開始實施。

一、情況分析

我們葫蘆班共有幼兒35名，其中女孩子16名，男孩子19名，根據前期的閲讀經驗調查發現，80﹪左右的孩子在家有看書的習慣，通常是以親子閲讀為主，孩子們自主性閲讀的能力還是比較差。孩子們喜歡聽故事，不願意講。常常都是聽着故事就入睡了。但是因為白天孩子們都是爺爺奶奶帶的，很少在白天進行閲讀活動，晚上爸爸媽媽會給孩子講講故事。但根據調查表顯示，家長朋友們給孩子們講的都是帶字的安徒生童話之類的書籍，幾乎沒有家長給孩子看過繪本，更不知道什麼樣的書是繪本。

其實繪本，是一種用圖畫與文字共同講述一個完整故事的讀本，它是通過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同層面上交織、互動來講述故事的一門藝術表現形式。而好的繪本更能讓兒童有機會了解數學概念，並應用在她們熟悉的生活情境中，使用繪本融入數學的教學可提供兒童傾聽、操作及討論理解數學概念的機會。這樣的繪本概念需要透過園部讓家長去了解，開學初，我們班的家長們參加了園部開展的繪本閲讀講座活動，瞭解到什麼是繪本。知道了一些知道孩子繪本閲讀的一些方式方法。

對於剛踏入幼兒園的小班幼兒來説，他們大多沒有接觸過繪本，唯一擁有的看書信息就是從爸爸媽媽那獲得的聽故事經驗。久而久之孩子們就不願意講，只愛聽故事。其實小班的孩子是語言發展的起步期，繪本故事裏有很多充滿童趣的`語言孩子們可以去模仿。但是一直聽不給孩子創設講的機會的話，孩子們久而久之會產生聽覺依賴性。

因此，根據我班幼兒的閲讀現狀，我們嘗試以家園協作的方式，形成“親子共讀”的氛圍，使孩子從繪本中聽到故事、看到圖畫，並且嘗試着説説孩子眼中的故事，這些故事不一定很完整，不一定很優美，但是隻要孩子能夠講究能鍛鍊孩子們的語言表達能力。

二、班級閲讀創設

目標

⒈幫助家長認識、理解親子閲讀，使家長形成初步的親子閲讀的概念；

⒉指導家長掌握一些親子閲讀的方法，嘗試挖掘繪本中的數學元素；

⒊觀察幼兒在進行親子閲讀後階段性的變化和成長，並做好記錄與反思。

⒋能夠一頁一頁的看書，知道愛護書本。

⒌學會認真傾聽故事，能説出自己眼中的故事。

⒍大膽在集體面前表現自己。

三、具體措施

⒈努力創設良好的閲讀環境和氛圍。

（1）創設班級“小書吧”，知道看書的基本規則。

（2）結合主題活動，挖掘相關繪本數學活動內容，設計教學方案，並予以實施。

（3）每週利用談話活動開展“看看説説”活動，並把它作為正式的“繪本閲讀”時間；每週一次帶領幼兒進入“閲覽室”活動，開展自主閲讀活動；每天固定10至15分鐘時間為“故事時間”，如：飯後故事、睡前故事等；班裏設置“繪本閲讀”的主題牆飾，展現孩子們個性化閲讀的風采。

（4）鼓勵家庭創設寶寶小書架，配合園部共同培養孩子良好的閲讀習慣。

⒉開展親子閲讀

（1）開學初，召開繪本閲讀講座，讓家長了解繪本閲讀的重要性。

（2）設計家庭親子閲讀問卷調查表，調查家長在家庭中進行親子閲讀的基本情況。

（3）鼓勵家長配合班級開展“圖書漂流”活動等，與家長分享具有價值意義的繪本故事和圖畫書，鼓勵家長開展親子閲讀，積極撰寫呼吸書香的親子閲讀日誌；

（4）通過親子共讀，孩子學會講3—5個故事或看圖閲讀，作為才藝展示，評選班級“小書蟲”。

（5）和家長進行一次集體活動，向家長傳授有關親子閲讀的重要性、親子閲讀對幼兒的幫助等，並和家長共同討論在家庭中進行親子閲讀的方法和注意點，給家長指導，及時做好活動後的反思記錄和總結記錄。

（6）能夠和同伴交流自己對繪本的認識，嘗試用簡單的語言大膽的表達對繪本的認識。

⒊開展“説一説”活動

9月、結合自制的家庭相冊書，説説自己的家庭，鼓勵幼兒間的相互交流，並願意在集體面前表現自己。

10月、説説你會講的小故事，利用親子閲讀，在家嘗試説故事，以個人才藝表演的形式説説你知道的小故事，評選“小小故事星”。

11月、説説“小書吧裏的故事”，估計幼兒用自己的語言説説自己讀故事的理解。

12月、安慰受傷的小書本。説一句讓書本開心的話，想想怎樣幫助小書本，開展簡單的師幼補書活動，知道要愛護小鼠本。

1月、我推薦的繪本，家長可以在家中和孩子熟悉繪本，幫助孩子嘗試介紹自己喜愛的繪本，在幼兒園裏推薦繪本，説説自己喜歡這本繪本的理由。

“一分耕耘一份收穫”，希望我們的葫蘆寶貝們，經過一學期的學習，能夠愛上繪本，和書本成為真正的朋友，願意用好聽的語言來説説書本中精彩的內容，表達自己對書本的理解！

教學計劃 篇2

一、 上學期情況分析：

上學期中，通過教科研活動，增強了教師學習研討的意識；教師的教案書寫水平得到了提高，完善了教師互相聽課、觀察記錄制度的執行。但是在英語公開課中，發現了一些問題，主要還是教師口語水平有限，在下學期中，將把英語教學作為一項重點來抓。

二、目標：

1、 繼續學習新綱要，徹底領會綱要精神。

2、 提高教師英語口語水平，並能夠熟練的進行英語教學。

3、 組織好教科研活動。提高教師觀念，並真正融於教學中。

4、 撰寫論文。

5、 將電腦作為本園特色，加強電腦教學。

6、 改進教案、區角活動。

三、措施：

1、利用每週二、四學習時間進行教研活動。主要為繼續學習《新綱要》，根據各項目標，進行案例設計、實施與評析。

2、 利用下午課外活動時間進行區角活動並進行評比。

3、電腦課教學與五大領域教學相結合，組織教師參評。

4、利用每週五時間對教案進行評析，合格後方可進行到教學中去。

6、規定教師每學期為

幼兒製作玩教具20件以上，必須實用，學期末進行評比。

7、 學習幼教刊物好的文章，鼓勵教師投稿。

8、 鼓勵教師進行學歷進修，提高自身素質。

9、 嚴格執行各項檢查制度，定期和抽查相結合。

四、教學重點：

1、教研：

a :組織學習（五大領域與英語）

b 案例設計:

c :組織實施

d:進行評議

2、 科研：

a :確立課題

b 認真觀察:

c: 落實文字

3、 電腦課與五大領域的結合教學。

4、 英語課教學。

5、 大班珠心算教學。

五、總體計劃：

九月份工作重點：

1、各班環境佈置的修改、補充。

2、以班為單位召開家長會，向家長公佈本學期教學計劃與事務。（9月1日----5日）

3、開設各項特長班。（9月1日）

4、確立科研題目。（9月9日）

5、開展老教師帶新教師互相聽課活動，進行評比。（9月最後一週）

十月份工作重點：

1、 幼兒體操比賽。（10月13日----17日）

2、 家長開放日。（10月20日—24日）

3、 電腦課教學評比。（10月27日----31日）

十一月份工作重點：

1、 教師鋼琴比賽。（第三週17日---21日）

2、教研課題的實施。（第一週3日----7日）

十二月份工作重點：

1、 全園公開課評比。（第三週15日---19日）

2、 教學評估。（第四周22日----26日）

3、家長彙報。（第五週31日）

4、收集科研論文並評比。（29日）

5、玩教具評比。（30）

六、日常工作：

1、每週二、四政治思想學習、業務學習。

2、每月交兩篇教學筆記、兩篇聽課記錄、一篇觀察記錄（從中選取優秀文章投稿）

3、每天幼兒10點做操。

4、每週一8：40升旗。

5、每週五中午交上週教案、周計劃。

6、班務會一週一次。

7、家園聯繫欄每週及時更換小知識以及宣傳，設立家長意見箱、迴音壁。

8、及時召開班長會議。

教學計劃 篇3

以地理教學大綱和高考考試説明為依據，圍繞“全面貫徹素質教育，努力提高教學質量”這一宗旨組織實施教學，充分利用地理課的學科功能，努力探討、改進教育教學手段，完滿完成教學任務。

努力提高學生的地理各方面的素質和技能，着力培養學生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實際問題的能力。在文科綜合考試中嚴保地理這一關，高考成績力爭使學生、家長、學校、社會各方面都滿意。

1、堅持集體備課，理論聯繫實際，加強交流，探索適應本校校情、學情又具有本校特色的地理教學新模式，做教研的帶頭人。

2、複習中運用靈活多樣的方法，如“一課一練一結”。及時總結教改教研成果，在省級教育刊物上爭取發表論文1——2篇。

3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高地理教學水平，做教育改革的先鋒。

4、努力做好資料的準備工作和教學檔案建設，精癬精編教學資料，建立高三學習、高考課題研究的教學檔案，使教學具有連貫性、整體性。

5、狠抓各項工作的落實，做到定期自查。

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6、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，強化記憶，拔升能力，如區域地理講授順序：①弄清本區在全球的絕對位置（經緯度）與相鄰區域的區位關係；②本區內地形、氣候的特點及分佈，並以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農業特點、交通等；③相似區域的比較。

7、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現一次，達到鞏固知識的目的。

8、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調得分點，同時由個到類，培養髮散思維能力，如：中亞的乾旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側等地乾旱成因特點比較分析，進行普遍性規律和特殊性區域差異比較訓練。

9、考：根據學生實際情況及多年來的備考經驗，研究高考考題導向、特點及其答案和評分標準，組編考題，合理安排訓練量，難度係數控制在0.5左右。

10、結：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣很重要。

一、先預習：

1、先認真按提綱提前預習教材，完成提綱所留內容。

2、完成提綱後的基礎訓練。

3、總結：哪些地方還不懂，記錄下來。

1、帶着預習的問題認真聽課，作好筆記。

2、如沒聽懂，應舉手詢問或課後詢問。

3、同老師一道完成課堂總結，理清知識脈絡，掌握基矗

1、整理筆記，使知識條理化、系統化。

2、完成提高訓練。

3、不懂的可與同學討論或請教老師。