第一學期中學教學工作計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導，依照上級教育部門的有關精神和工作安排，加強新課程背景下教學常規管理，服務於學生、服務於教師，致力於教育創新，落實個性化校本研修，以全面提高教育質量和促進教師專業化發展為核心，以校本研修為載體，以“關注學生、追求本真”為主題，重點關注課堂教學研究，不斷提升我校教師專業化水平，努力提高我校的教育教學質量，為打造“和諧教育”作出積極的貢獻。

二、工作重點

（一）規範辦學行為，做到有章可循

1、規範課程管理，按新課標開齊課程，加強對音、體、美、綜合實踐活動等課程的管理，要求教師按課表上足課時。

2、規範教學行為，重視教學安全，特別對體育教師、實驗教師等可能涉及學生安全的任課教師進行安全教育，不斷提高教師以法執教的能力。

3、加強對實驗室、圖書室和各專業教室的管理，使安全有效地得到使用，充分發揮其對教學的輔助作用。

（二）鞏固教學常規建設成果，建立科學的培訓機制和評價機制

1、學校結合“四項達標”檢查中所暴露的問題及我校實際，努力進一步規範全校教學人員的計劃與備課、上課與反思、改作與輔導、檢測與評價、校本研修等教學環節，建立教學常規的“月檢制度”進行定期的檢查，做到及時反饋、及時規範，促進教學常規的全面有效的落實，促進教學質量的提高和教師的.專業發展。

2、圍繞“教什麼，怎麼教”，加強新課程研究，關注“新課程實施中的疑難問題”，努力尋求新課程背景下各種疑難問題的解決策略，提高教學質量。通過教學開放周、校園優質課等評比活動，促進教師上課和反思、書面評課等教師專業素質提升。

3、整合校本研修和教學常規建設，以培訓來規範教學行為，提高教學實施能力，優化教學過程，通過評比和檢查，量化教學常規，且量化結果與評優考核掛鈎，促進教學行為的進一步好轉。

（三）加強教師隊伍建設，發揮名師、骨幹教師的積極作用

1、繼續實施教學夥伴結對，加強薄弱學科、關鍵學科師資建設，突出重點，注重實效。繼續做好骨幹教師培訓，實施學科“領雁工程”教師的培養工作，選送一批青年骨幹教師參加市、區級培訓學習，充分發揮骨幹教師的示範作用和輻射作用，致力為本校教育教學服務。鼓勵中老年教師參加各類評比活動。

2、通過組織教學開放周、書面評課和命題評比等活動，促進教師專業化發展。努力開拓優化研修環境，嘗試校內外、校際、網絡等資源共享，以相互促進，共同提高，新教師要初步出成效。

3、以組建區級學科指導組為契機，積極推薦相關骨幹教師參加，通過區級層面的學習、培訓、指導，為我校的學科建設做出榜樣。

（四）樹立質量意識，進一步提高課堂效率

1、落實教育局關於動態教學質量評估的文件精神，加強學科教學的質量監測與評價，做到教學評價的經常化、動態化、多維化和人性化，提高我校教育教學質量。在認真反思上學期期末質量檢測的基礎上，組織各年級段做好質量分析，重點監控後20%學生的學習情況，最大限度地發揮檢測功能，瞭解師生在教與學的過程中遇到的新問題，及時加以指導、分析和總結，特別是鼓勵教師之間的教學心得交流，促進我校教學可持續，均衡化發展。

2、抓好學科特長生的培養工作，使優秀學生的創新精神和實踐能力得到進一步的發揮和發展。在切實落實減輕學生課業負擔的前提下，認真選拔、推薦學生參加各類競賽活動。做到早動員，早準備，爭取優異成績。重點要做好8年級科學和9年級數學、科學競賽輔導。同時根據我校實際開展一些因地制宜的課外活動，把課外活動與社區活動結合起來，使每位學生都能夠按自己的興趣發展，促進學生素質全面發展。

（五）積極推進校本研修，加強教研組建設

1、加強學校教研組和校本研修制度建設和方法創新，努力實現個性化的校本研修。將學科研修與教學實踐有機結合，以研促教，以研提教，解決教育教學中的問題。以教研組為主體開展教師自我反思、團體互助的常態校本研修活動，同時聘請有關專家、學者引領教師專化業發展。

2、繼續堅持以教研組學科教研活動為核心，整合研修資源，加強校際交流、網絡研修、校內外互動，深入全面地開展校本研修活動，教研活動貼近教學實踐，為教學服務。組織集體備課，在個人鑽研教材的基礎上，加強集體研究。研究教學內容、研究學生、研究教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質量，完善課堂教學。

2、以創建星級教研組為動力，以加強教研組建設為重點，以區教研組長研修班為載體，推薦教研組長參加培訓，為創建星級教研組打下堅實基礎。加快教師專業化發展，實現骨幹教師向名師的跨越。

（六）突出重點，優化育人環境，重視體育、藝、衞教育，實現教育和諧發展

1、加快教育信息化建設，積極推進信息技術與學科課程整合，完善實驗室建設和圖書室建設，實現優質教育資源共享，提高教育教學質量和水平。充分利用學校、社會、家庭各種教育資源，營造良好的教育環境，加強家校聯繫，使心理