中心小學教學常規管理計劃

時間流逝得如此之快，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！什麼樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家整理的中心小學教學常規管理計劃，希望能夠幫助到大家。

一、指導思想：

以鄧小平理論為指導，貫徹全國教育工作會議、上級教育工作會議精神，落實《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》，為實現“科教興市”的戰略目標，而建設一流的教育。一流的教育要求一流的教學管理制定我校教學常規管理規範化建設五年行動計劃，力爭初步形成“規範、科學、創新”的教學管理工作機制。

二、總體目標：

教學工作管理是指學校教學行政人員為完成教學任務，提高教學質量，運用一定的原理和方法，通過一系列特有的管理行為，組織、協調、指揮和控制教學工作，以求實現教學目標的過程。規範的教學管理是全面實施素質教育的基礎教育主導觀念的體現，是提高全體學生素質，讓學生全面而有個性發展，具有健全人格的根本保證。近年來，中心小學在各方面有了長足的進步。

三、方法措施。

1、轉變觀念，樹立現代教育理論指導下的價值觀、人才觀、質量觀，提高對規範化教學管理的認識。

2、加強教學目標管理和教學過程管理，基本實現整體教學最優化。

3、實施全面質量監控，形成規範的質量監控的分層負責、分層管理。（教師自控、教研組互控、學校調控、社會協控）

4、加強教研組建設，逐步形成立體型教研工作機構，形成造血型的教研工作模式，通過這種結構模式，把學校的各類有關教學信息傳遞給教師，為課堂教學提供服務指導，通過教研組全體組員的教學觀念、知識、技術的更新，使教研工作規範、創新。

5、建立、完善科學的`教學評價體系。堅持客觀、全面、公平、有效的原則，對教學管理中的各層面實施診斷性評價、形成性評價、總結性評價和絕對評價、相對評價、自我差異評價。

三、進程目標

三月

健全學校教學管理各項規章制度，形成整體性目標管理體系。

四月

1加強課堂教學全過程的質量監控，增加備課、上課、作業、測試、輔導、評價各環節的監控力度。

2、繼續試行《區課堂教學評價標準》，引導教師形成科學性、主體性、民主性、發展性、自主性“五性”結合的教學格局，讓課堂教學充滿活力。

五月

初步形成立體性教研工作結構，培養優秀教研組長和教師骨幹隊伍。（二）20xx-六月

1、進一步健全以素質教育為核心的質量監控價值，基本實現以現代人才質量規格標準下的全面質量監控，以現代管理理論指導下的全程質量監控，以現代發展觀念指導下的全員質量監控，使教學管理促進教學質量明顯提高。

2、進一步完善課堂教學評價體系，基本實現教學評價目標、形式、手段方法的多樣化和科學化。

七月

教師掌握現代化教學技術，能用多媒體教學。100%的青年教師能在網上搜尋各類教育和教學管理資料，拓寬教學視野、豐富教學知識和有效進行教學質量