【必備】教學計劃錦集六篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，請一起努力，寫一份教學計劃吧。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的教學計劃，下面是小編收集整理的教學計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學計劃 篇1

活動目標：1、通過看圖譜、聽音樂，初步感受歌詞和間奏的節奏。

2、能有節奏地做刷牙的模仿動作。

3、知道刷牙的正確方法。

活動準備：牙刷、幼兒用書、磁帶

活動過程：1、幼兒初步瞭解歌曲的內容。

——教師出示牙刷導入：小朋友看看它是誰？它是做什麼用的？你們會刷牙嗎？

——教師出示歌曲圖譜：我們欣賞一下歌曲《小牙刷》裏面都唱了些什麼。

2、幼兒完整傾聽歌曲。

——教師彈琴，完整演唱一遍歌曲，提醒幼兒注意傾聽間奏部分，在間奏部分做刷牙的動作。

——教師拿起牙刷，邊做動作邊歌唱，幼兒再次欣賞歌曲。

3、幼兒學習演唱歌曲。

——幼兒嘗試將歌詞填入曲調，與教師一起用比較慢的速度演唱歌曲。

4、幼兒完整演唱《小牙刷》這首歌曲。

反思

對幼兒來説，刷牙是一件有趣的事情，看到各種顏色的牙膏變成白花花的泡沫，他們會感到很奇妙。《小牙刷》這首歌曲歡快活潑，間奏部分的交替出現，像是一名幼兒正在探索玩耍，恰到好處地體現了幼兒刷牙時好奇快樂的心情。

這首兒歌以幼兒現實生活為題材，密切聯繫幼兒已有經驗，所以教學時我考慮把幼兒在生活中的經驗和感受帶入課上，再把課上學到的本領運用到生活中去，以遊戲形式展開與幼兒的親密對話，讓幼兒説説、做做，從而養成愛刷牙的衞生習慣。體驗的過程就是親歷實踐的過程，創設一種真實的情境，讓幼兒的認識在實踐中習得，行為在實踐中養成。當幼兒在情境中掌握正確的刷牙方法後，也會在生活中落到實處。

1、以生活為主線，引發幼兒探究。

兒歌“刷牙”，融入生活、健康、勞動、語言等多項內容，貼近幼兒實際，關注幼兒體驗。但在生活中常見的事，並不等於會讓幼兒關注。因此，我通過猜謎、照鏡子讓幼兒自己捕捉生活問題，通過想辦法“怎樣保護牙齒？”引出兒歌。

2、以興趣為抓手，提高教學有效性。

提高教學有效性的基本條件是幼兒主動參與，為了讓幼兒樂學，學習兒歌變成了一種遊戲。通過拿牙刷、擠牙膏等情節，激發幼兒內在興趣，雖然刷了一遍又一遍，可幼兒樂此不疲，切實提高了活動的有效性。

這首歌曲歌詞簡單，富於情境性和趣味性，有利於幼兒記憶歌詞、創編動作，其中的難點在於間奏的交替出現，因此，在圖譜設計中用兩把牙刷來表示。藉助於圖譜，幼兒可以很輕鬆地掌握歌曲結構的特點；並讓幼兒體驗歌曲的意境和情感。

教學計劃 篇2

一、指導思想

高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不瞭解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試着和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

二、教學目標

1、通過了解有關環境資源的知識，尋找並記錄身邊的環境資源，培養學生考察祖國的地理、人文環境等，發展對社會的責任感，珍惜和保護地球資源的情感。知道如何保護和改善自然環境，並身體力行。

2、通過調查、訪問，查閲資料，實踐操作，學會獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息。在活動中，讓學生通過實踐，發展蒐集、處理信息能力。

3、通過了解網絡知識，使學生初步瞭解到人們與電腦的關係，引發學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識，做到健康文明地上網。

4、通過學習插花知識活動，提高審美情趣。

5、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

6、學習初步的科學研究、發展研究問題及知識的綜合運用能力。

三、教學措施

1、組織引導學生接觸大自然，欣賞自然，豐富對自然的認識，發展對自然的熱愛情懷。使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創造性得到培養。

2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。

3、幫助學生髮展適應信息時代需要的信息素養，學會與人合作發展人際交往，養成合作品質，融入集體，搜索整理資料。

教學計劃 篇3

一、指導思想：

在國家《音樂課程標準》與《普通高中音樂課程標準》的基本理念當中都提到“弘揚民族音樂”；“普通高中音樂課程應將我國各民族優秀的傳統音樂和反映近現代與當代中國社會生活的優秀音樂作品作為重要的教學內容，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養愛國主義情感。”在初中學段目標中更是提出“擴大音樂欣賞的範圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。”

二、實施研究課題的措施和方法：

(一)成立課題小組，加強研究課題的組織，申請立項，落實課題研究經費，保證課題研究的順利進行。

(二)誠聘課題組顧問，落實課題組成員的分工。

(三)加強課題研究人員自身的教育理論修養。

(四)課題研究的方法：

以國家《音樂課程標準》與《普通高中音樂課程標準》為指導，根據初、高中音樂學科教學規律，針對初高中教材中有關古曲部分的課堂教學展開研究。形成一套行之有效的、相對穩定的、可操作性的古曲教學模式、方法，對設計、組織和調控古曲教學活動有一定指導意義；以行動研究、案例研究為主。

三、實施研究課題的步驟：

歷時兩個學期，分為三個階段；

準備階段：

20xx年9-11月：簽定《天河區教育科學規劃課題合同書》；理論學習、分析教材，研究古曲教學中的深層激勵策略、創造發展策略的理論根據；教學樂器以及各項物資的準備

實施階段：

205年12月-20xx年2月：

設定關於古曲教學的調查問卷，進一步收集學生資料，分析學情；根據選定的初、高中教材內容，針對課前導入、新課教學、拓展總結等不同教學階段進行具體的教學設計、課堂實施、反思總結

總結階段：

20xx年3月-20xx年5月，彙集整理相關課題研究的資料，寫出課題研究總結、論文，彙集研究成果。

預期成果：《初中高中古曲教學的兩大策略研究報告》、《初高中古曲教學案例》2-3個、教學設計2-3節、公開課2-3節、課件2-3個、課堂錄象2-3個

四、課題組成員：

鄧_（華工附中）、蔡_（華美中學）

教學計劃 篇4

一、學生基本情況分析：

本班共有48個學生，全體學生都活潑可愛，品德優良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習非常投入。但由於學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待於在今後的教學中不斷培養學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養成教育。

二、 教材分析：

三年級的學生還處於兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。

本冊教材在“我在成長”教育主題統領之下，將學生的生活經驗作為重要的教育資源，根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知範圍，用社會關係、社會活動、社會環境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區（家鄉）等四個不同範疇，並使四個範疇形成彼此互動的關係。

三、總目標要求：

1、發展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悦納的態度，積極進行自我概念與人格的建構。

2、通過這個年齡段同學之間經常發生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關係，發展理解，體諒他人的社會認知能力和情感傾向。

3、肯定自己和班上每個同學都有學得好的經驗，體驗和共享學習成功的喜悦；知道成功的學習與個人多種良好素質的關係；獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經驗與體會；體驗時間的寶貴，逐步養成控制自己，合理安排時間的良好習慣。

4、懂得學習不僅僅是學校中的學習，學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習，學習從多種渠道獲得信息，初步養成多問、多想的思維習慣。

5、感知各類社會性活動中存在規則，初步體會規則的雙重作用，經驗規則的制定與修改過程，初步樹立公民意識與民主觀念。

6、知道常見的交通信號、標誌和標線的意義，懂得不遵守交通法規會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。

7、學習日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識，養成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。

8、提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不迷戀遊戲廳、網吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。

9、懂得“我”的家庭成員之間的關係（家庭結構），初步理解什麼是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節。

10、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養育之恩，學會關心和了解父母，以恰當的`方式孝敬父母長輩。

11、通過上一課的學習，懂得自己的成長離不開父母（長輩）的養育。

12、瞭解家庭的發展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統與價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關係。

四、教學措施：

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

教學計劃 篇5

一、指導思想：

在新的物理課程理念中倡導一切為了學生的發展，要樹立一切為了學生的發展的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯繫的教學，注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。

二、基本情況分析：

所教班級初三級七班、八班、九班、三個班共有學生185人，通過上期期末統考成績和上課情況來作大致評估，大多物理生對初二學年的物理基礎知識掌握不太好，很多知識只限於表面瞭解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯繫與區別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少物理生對某些章節或者是一問三不知，或者是張冠李戴。每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活，這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，以使不同層次學生的物理成績都有一個大的提高。

教學內容安排：

本學期的教學內容為1120章。全書共10章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容並附有章首照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了想想議議，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

三、教學目標

1、教師教學成績目標：

A等率超過15%，B等率超過35%。

2、學生認知目標：通過本期的學習，知道物理學科研究的內容，瞭解物理對人類文明進步和社會發展的作用，學習物理研究的基本方法，幫助學生認識學習物理的意義，掌握學習的基本方法，認識物理與人類生活、社會發展的關係。能力達成目標：教學過程採用探究式，以學生為中心，教師為主導，正確傳授知識，精巧講練。並進行形成性測試，及時反饋、矯正。情感教育目標：通過本期的學習使學生認識現實生活中物理的應用，培養學生實事求是、嚴肅認真的學習態度，激發學生的學習興趣，培養學生對物理的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發現快樂，感受學習的快樂。在活動中，提高學生的動手實踐能力，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在物理上都有不同的發展，儘可能接近其發展的最大值，培養學生良好的學習習慣。

3、教科研目標

本學期要加強對現代教育理論和現代教科研理論的學習，增強科研意識。確立質量立校、科研興校的思想，積極開展教育科研工作，力爭有一個科研課題，寫一篇高質量的論文，力爭上一堂高質量的教改實驗課。結合本學科的特點，教改的工作重點一是從課堂教學入手，課改研討會等活動進一步加強不同課型課堂教學方法的研究，形成體現學科特點的教學模式，二是從備課改革入手，通過開展教學設計評選活動，加大對備課改革的研究力度。

四、教學措施

1. 認真學習《新課程標準》，把新的教學理念貫徹到初三教學的教學理念貫徹到初三教學中。

2. 提高45分鐘課堂教學效益，備好課，上好課，做到功在課前，利在課堂。

3. 加強集體備課，鑽研教材教法，做到統一進度、統一內容、統一作業、統一測試。

4. 加強實驗教學，大綱規定的實驗(演示實驗和學生分組實驗)開足開好，並適量增加新實驗、小實驗。

5. 加強課堂練習，及時反饋信息，改進教學，每堂課保證5～10分鐘學生練習，並即時上交、批改、評析。

平時教學宜採用小坡度、低密度、勤反饋教學方法，堅持學生為主體，教師為主導的教學原則，對學有餘力學生注意培養思維能力、發現問題、分析問題、解決問題的能力。

6. 注意學生非智力因素的培養，使學生態度端正、情感美好、意志堅韌、習慣良好。

7、鼓勵科學探究的教學

鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，瞭解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。

使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。

重視探究活動中的交流與合作。在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。

8、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯繫。

以多種方式向學生提供廣泛的信息。由於物理學與生活、社會有着極為深密和廣泛的聯繫，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，儘可能採作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。

在閲讀理解，收集信息，觀察記錄作為課後作業的一部分。

儘可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。

教學計劃 篇6

新學期開始，江南實驗學校月明校區在校園內開闢了一塊“開心養殖場”。有鴨，有鵝，有羊，有狗，有鴿子，有孔雀。學校希望通過這種方式，讓小朋友多接觸自然，多瞭解一些生命的知識。

這點子，是江南實驗學校小學部田校長想出來的。她説，城裏的孩子一般沒機會接觸小動物，開心養殖場能彌補這個缺陷。讓小學低段的孩子多接觸自然是對孩子最好的教育，符合孩子的天性。

“養殖場”設在學校西面。一排整齊的格子間，上面搭着遮雨的棚子。這裏的動物“居民”有：大鴨子20多隻，小鴨苗10多隻，大白鵝26只，孔雀5只，羊2只，鴿子4只。另外還有3條大狗，一條小狗。過段時間，還會有鵪鶉、兔子等。

其中，山羊是從諸暨買來的；鴨子是從外面買了小鴨苗後慢慢養大的；兩隻小孔雀長得像小公雞那麼大。上半年，旁邊村民送來三隻孔雀，老孔雀生了蛋，學校的科學老師用孵蛋器孵出了這兩隻小孔雀。

昨天上午，幾位小朋友和老師來看小動物。看到兩隻白山羊，孩子們就像看到多年不見的好朋友，嘰嘰喳喳説個不停。

一位男生大着膽子用一根帶葉的樹枝喂山羊，看到山羊慢吞吞地把葉子和嫩樹枝嚥下去，孩子們開心得大叫。

管理員屠師傅把一羣鵝放養在學校的草坪上。這個時候來了一個班的小朋友，看到鵝都高興壞了，爭着向老師討包心菜餵鵝。

學校劉老師介紹，月明校區都是小學一、二、三年級學生，認養動物的都是二年級。一年級太小，暫時沒任務。三年級學生要負責打理學校菜園。平時這些動物都由屠師傅和工人管着，課餘時間或實踐課，孩子們會來喂喂動物。

劉老師説，自從有了這些動物，孩子們有了新的樂趣。認養了兩隻羊的班級，很多同學在網上買了草籽，在家裏種草，大家輪流從家裏帶草來餵羊。認養了兩隻母雞的班級，每隻母雞都一天下一個蛋。兩個蛋有時用來獎勵班上表現好的同學，在同學們眼裏，這是非常珍貴的禮物。

劉老師説，設置開心養殖場的目的，是讓孩子們學到一些書本上學不到的知識。比如孩子在飼養小動物時，能瞭解動物的特性，學會正確飼養小動物的方法；另外，養成做事有始有終的習慣，培養責任感。

今後，學校要開一個“我與動物共同成長”的彙報會，請小朋友們用圖片、繪畫、食品分享自己和小動物的故事。這也能培養孩子的觀察能力，思維能力和語言表達能力。

110個孩子。10位老師。一座島。

浙江富陽東洲中心小學五豐校區，在富陽最東端的五豐島上。出入全靠南北渡船，南渡要經過杭州蕭山許賢鄉，北渡要通過杭州西湖區雙浦鎮。老師們幾乎每天上下班都要乘坐渡船。

前段時間，富陽市教育局開展尋找“最美教師”活動，五豐島上的十位老師走進了大家的視線。

我們特意探訪了這座島上的學校。從富陽市區開車，半小時就到了五豐島渡口，相隔兩三百米，對岸就是五豐島。輪渡不大，一次可以停三四輛車。同去的老師説，天氣好的話，五六分鐘有一趟輪渡，天氣不好的話就不好説了。渡船師傅很好，他們認得老師的車，有時候看老師在岸邊等着，會馬上開過來。

上輪渡後，不到三分鐘就靠了岸，渡口邊有位老人在賣蔬菜和螃蟹。車子駛入五豐島，島上安靜得很，成片的農田，小池塘裏養着甲魚或珍珠，藍天白雲下，一派田園風光。

進入一條狹窄的巷子後轉彎，一幢教學樓出現在眼前，學校到了。校門口沒有傳達室，老師喊了好幾聲，保安匆匆跑來開門。

一位老師教四五門課

五豐校區有110個孩子。從幼兒園到六年級都有。

10位老師，負責人繆全校已經在學校待了21年。最年輕的是1991年出生的呂瀅，她畢業於台州學院教師教育專業，今年帶一年級，語文、數學、思品、書法課都上。很特別的是，今年一年級只有5個孩子，3個男生，2個女生。呂瀅説，孩子少也不好帶，玩伴少，來來去去就五個。

昨天的美術課上，孩子們玩橡皮泥。教美術的是男老師華玉明，華老師同時還要教高年級的數學、英語、體育。他説，一年級的孩子想象力挺豐富的，課上不用幹涉太多，讓他們自由發揮就好，要尊重他們的想象力。

島上的孩子出去的機會不多，有些孩子只有過節才能跟着父母乘渡船去外面玩。語文老師陸麗麗説，三年級有一篇語文課文叫《所見》，當投影儀放出“亭子”的照片時，全班只有一個孩子知道那是“亭子”。

“當時感覺挺複雜的，這不是孩子的錯，他們和外界接觸的機會太少了。”從那以後，老師們會找各種圖片給孩子們看，找各種故事講給孩子們聽，儘量讓孩子和外面的世界距離更近。

每天上下班坐輪渡經常遇上大霧、漲潮

五豐島交通不便，讓很多老師頭疼。繆全校老師説，不是怕路遠，主要是不方便。

由於特殊的地理位置，渡口經常會有大霧、潮水，上半年還會發大水。呂瀅老師在五豐校區工作了一年多，去年有次難忘的經歷：渡船開到中間，潮水突然來了，安全起見，渡船必須迎潮，那一次足足在江面上呆了1個多小時，現在想想都怕。

施康良老師20xx年來到學校，上班後第一次回家就遇上漲潮，在渡口等了兩個多小時，錯過了從蕭山到富陽的長途汽車，最後只能步行一個多小時走到漁山，然後坐公交車輾轉回家。

10位老師中，只有兩位老師有車，由於上班路程太遠，幾位老師會提前商量好，早上在某個地方會合，有車的老師順路過來接上大家。繆全校説：“這麼多年了，老師們來來去去的，都很不容易。我自己26歲時有一次機會可以出去，那時的老校長找不到人，讓我再堅持一段時間，一堅持，就是21年。”