古詩小池的教學反思

古詩《小池》是南宋著名詩人，“南宋四大家之一”的楊萬里代表作之一，著名詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”景色多麼美麗，畫面感多麼強，令人稱道。

學習這首古詩時，我先在黑板上畫了一個池子，問學生：老師畫的是什麼？（小池）那麼，小池裏面都會有些什麼呢？誰來説一説。

學生A：小池裏會有魚、小蝦。

學生B：小池裏會有花

學生C：小池裏會有青蛙。

學生D：小池裏會有水蛇、烏龜

學生E：小池裏會有荷花、荷葉。

學生F：小池裏會有水草、小鴨子

説過之後，出示課文插圖，引導學生説話。畫面上有些什麼？學生觀察後説：“有池水，有荷葉，有蜻蜓，有水草，還有大樹。”老師追問：“誰能再説得具體一些？”學生思考後，紛紛舉手發言。

學生A：畫面上有一個水池，池水清清的、綠綠的

學生B：荷葉有的圓圓，有的'尖尖，都是綠綠的

學生C：蜻蜓在水面上飛舞，其中一隻蜻蜓還落在了尖尖的荷葉上

學生D：水草綠綠的，密密的，高高的

學生E：小池邊一棵大樹，樹枝伸向池面

同學們説得真好，這些景物好像都活了一般。這美麗的景色詩人楊萬里是怎樣描寫的呢？同學們趕快打開書，讀一讀吧！

學生自由讀熟以後，指名讀，老師範讀，學生模仿讀，表演讀等。

接下來，學生質疑，提出不懂的詞語：泉眼、晴柔。同學們相互交流後，老師點撥。且相機學習相關生字詞。

老師範讀詩句，學生想象畫面。學生讀詩句，老師語言描述詩意。

指導學生帶着美的感覺讀背詩句。

積累詩句時，學生總是把“樹陰照水愛晴柔”中的“愛——晴柔”寫成“愛情——柔”，無論怎樣糾正，那“愛情”在學生的心目中都根深蒂固啊！