《春聯》語文教學反思

身為一位優秀的老師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《春聯》語文教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《春聯》語文教學反思1

最近，我執教蘇教版小學四年級（上）第２３課<<春聯>>，教後通過自己的反思，同行的探討，專家的引領，對這課及語文教學又有了些新的認識。

《春聯》是一篇知識性很強的説明文，課文用精練的語言，生動地説明了春聯的作用，內容以及特點。在課文的精讀階段，我重點引導學生通過反覆品讀語言文字，領略中國語言文字的無窮奧祕，激發學生熱愛語言文字的思想感情。

在這節課的教學中，我重點突現三方面的特點：

一 重視學生的自主感悟，尊重學生在學習中的主體地位

學生是學習的主人，教學活動的設計還是應該圍繞他們而開展。在導入課文後，我就放手讓學生們自由地朗讀全文，讓他們自主地學習課文，分析課文時也以學生的思路為線索，機遇學生學習的主體性。對春聯內容的理解，也以他們的自讀自悟為主。

二 重視教法，由扶到放

有句話説：＂授之以魚，不如授之以漁。＂教會學生學習的方法，逐步培養他們的學習能力對學生來説很重要。在分析春聯內容的時候，我選擇兩條春聯重點品讀，着重分析，另外的兩條則由學生同桌合作學習，再以彙報學習成果的形式交流。實踐表明，學生能很好地自主學習，他們也品嚐到了自主學習成功的喜悦！

三 以文為本，以讀促析

語文是姓語名文的，儘管本篇課文是一篇知識性很強的文章，但在教學時仍要圍繞課本而進行，領略文中語言文字的無窮奧祕，對學生進行程度不同的，有針對性的語言文字的訓練。＂對仗＂＂聲律美＂這些內容較為煩瑣，理解起來也有困難，那麼就以學生的朗讀感悟為主，以讀促析，以讀促悟，以讀促記，以讀促説，以讀促寫。

《春聯》語文教學反思2

最近，我執教蘇教版小學四年級（上）第２３課<<春聯>>，教後通過自己的反思，同行的探討，專家的引領，對這課及語文教學又有了些新的認識。

《春聯》是一篇知識性很強的説明文，課文用精練的語言，生動地説明了春聯的作用，內容以及特點．在課文的精讀階段，我重點引導學生通過反覆品讀語言文字，領略中國語言文字的無窮奧祕，激發學生熱愛語言文字的思想感情。

在這節課的教學中，我重點突現三方面的特點：

一 重視學生的自主感悟，尊重學生在學習中的主體地位

學生是學習的'主人，教學活動的設計還是應該圍繞他們而開展．在導入課文後，我就放手讓學生們自由地朗讀全文，讓他們自主地學習課文，分析課文時也以學生的思路為線索，機遇學生學習的主體性．對春聯內容的理解，也以他們的自讀自悟為。

二 重視教法，由扶到放

有句話説：＂授之以魚，不如授之以漁．＂教會學生學習的方法，逐步培養他們的學習能力對學生來説很重要．在分析春聯內容的時候，我選擇兩條春聯重點品讀，着重分析，另外的兩條則由學生同桌合作學習，再以彙報學習成果的形式交流．實踐表明，學生能很好地自主學習，他們也品嚐到了自主學習成功的喜悦！

三 以文為本，以讀促析

語文是姓語名文的，儘管本篇課文是一篇知識性很強的文章，但在教學時仍要圍繞課本而進行，領略文中語言文字的無窮奧祕，對學生進行程度不同的，有針對性的語言文字的訓練．＂對仗＂＂聲律美＂這些內容較為煩瑣，理解起來也有困難，那麼就以學生的朗讀感悟為主，以讀促析，以讀促悟，以讀促記，以讀促説，以讀促寫。