冀教版四年第二學期《筆算乘法》的教學反思範文

結合課堂實際情況， 反思如下：

1.故事情境貫穿於整節課，充分調動了學生的積極性。在備課的時候考慮到，計算類型的課比較枯燥，學生會覺得很沒意思，因此產生厭學的心理。為了避免這個問題，我從學生的年齡特點出發，設計了一個去數學王國參觀、並且幫助王國找尋寶石的情境，並且將這一情境貫穿於整個課堂之中。從課堂上學生的狀態上來看，學生們很喜歡這樣的故事情境，每一個學生都能積極地參與進來，主動地進入到學習活動中。

2.充分挖掘學生的已有經驗。新課標提出， 教學 時要考慮到學生的認知發展水平和已有經驗。在學習本課前，學生學習了乘法的意義、數的組成等知識，因此讓學生自己嘗試着用自己喜歡的方法算出12乘3的結果。隨後在學習筆算乘法的環節，也是讓學生自己嘗試列豎式，因為學生有了筆算加減法的學習經驗，因此也能夠將以前學過的知識遷移到新知中去。通過課堂反饋來看，大部分學生能夠在老師講之前自己嘗試用豎式來解決問題。

3.關注課堂評價，評價方式多樣，關注反思與總結。在課堂中分別採用了同桌互評、老師評價、自我評價的方式，針對學生的認真傾聽、積極交流、書寫工整、準確計算方面進行了評價。不但關注了學生的學習結果，同時又關注了學習過程。體現了評價方式的多樣化，落實了新課標中的理念。在課堂最後設計了寫一寫自己的收穫和感受的環節，讓學生了解到反思是一種習慣、是一種態度，應將這種反思和總結的習慣應用於每一節數學課後。

4.通過檢測及時瞭解學生課堂學習掌握情況。下課前設計了檢測環節，通過幾道基礎的練習，及時地瞭解學生的掌握情況，這樣才能結合學生出現的不足之處課後有針對性地進行練習，查缺補漏。

5.對於學生的書寫要求還不夠細緻。這節課是學生第一次學習乘法的豎式寫法，應在書寫上多強調強調，在學生彙報的.時候也可以藉助投影找一些反例，讓學生挑錯，從而規範書寫。

6.算理滲透的還不夠。尤其是如何將數的組成的方法遷移到寫成豎式上，這一點在備課的時候就沒有想好應該如何處理，因此在講課的過程中，總感覺沒有點透。 通過參加這次百花獎，我的收穫也很多，尤其是知道了在新課標理念下教學目標應當如何設定，一些關鍵詞應當如何使用等。今後我也會把這些收穫落實到平時的每一堂課中，讓平時的課堂真正做到高質高效。