乘法口算的教學反思

在學習《乘法口算》這部分內容時，我安排了這樣一個環節：出示例題，學生試算後，自己試着説説做法。和往常一樣，學生做完題後，同桌同學開始説自己的做法，然後由同學向全班彙報結果。教室裏很熱鬧，孩子們爭先恐後地發言，激動地、大聲地回答着他們的結論。

邸漢蒙同學很聰明，但也很懶散，作業平時10次有8次做不完，聽講也不是很認真。在兩天前我單獨找他談話後，這兩天比以前有很大轉變。上課聽講比以前認真多了，作業在老師的“追蹤”下，也能完成了。今天，我瞅見他時，發現他眼神中流露着急切想發言的'慾望，但急切中藏着一絲畏懼，是怕講錯？我投給他鼓勵的目光，示意他發言。

他回答：“400×3，可以把400後面的2個0蓋住，就變成了4乘3，4乘3等於12，再把2個0添上，就是1200。”

講得多好！我馬上表揚他：“你説得真棒！”簡單的幾個字，就幫他找到了一絲自信。這時，我在邸漢蒙的眼中看到了驚喜。抓住了他的長處，予以及時表揚，讓他體驗到成功的快樂。在那以後的日子裏，我經常這樣做。這樣，在學生頭腦中形成觀念，數學是人人要動腦的。只要我有信心，我就能學好數學，並能超過別人。