同課同構教學反思範文

今天跟着教導處的安排，我們初二四名英語教師進行了同課同構的教學教研活動，在今天的講課之前，昨天下午我們四個人進行了上課流程的統一和課型結構的分析，針對學科特點，我們四個人也分別提供了一些適用的課堂檢測及訓練。

上午第一節由我開始先講課，這節課是一節閲讀課，重點在於培養學生做閲讀理解的能力，重點訓練回答問題和選擇答案上面，我先通過讓學生閲讀課文，用最快的速度找出兩個簡單的問題，並給同學們講出做這種題型的方法，就是跳讀法，找出問題中的關鍵短語信息，在短文中快速找出相同的短語並進行分析來解決問題。學生很快在文中找出了相關的答案。然後，我又隨機找出幾道類似的題型讓學生快速在文中找答案，鞏固他們的閲讀技巧與方法。學生在找答案的過程中收穫了成功的喜悦，對這節課開始感興趣。接着，我又加大題型難度，找出一些課文細節題，讓學生二讀課文，這次讀讓學生細讀文章，找出相關細節進行回答。學生很快就進入狀態，經過幾分鐘的探討，有部分小組很容易就找出了答案，對文章有了進一步的瞭解。在第三遍讀的過程中，我就以概括，總結題型為主，讓學生在瞭解文章大意的前提下，再一次深讀課文，找出概括文章的句子或者提煉文章中心句以及總結題目的題型，這種題型必須在學生掌握大意的情況下才能給出正確的答案。學生在理解文章中，需要綜合及提煉，是比較難的部分。我不時的提點，引入。最後學生基本上都能做出總結。

在理解課文解決問題的基礎上，我及時對文章中的重點短語及重點句型進行了總結及練習，達到了精練精講，一節課下來，學生不僅鍛鍊了閲讀能力及技巧，而且掌握了必學的知識及應用，這節課流程經過我們幾個的.努力，非常順暢。

接下來的三節課，以同樣的流程教會不同班級的學生，學生在接收知識上都有不斷的提高，有些四號同學也積極參與進來，積極找相關的短語及句型。總之，今天的同課同構比較成功。我們四個人都達到了教學目標。

英語教學就應該先備好流程，分析問題，備好學生，在課堂上充分調動學生積極性，讓學生動起來，説出來，這樣的課堂才會讓學生喜歡上英語，喜歡説英語，從而提高自己的語言能力。