《鍵盤上字母的排列規律》教學反思範文

本課題學習的內容是學生非常熟悉的內容：鍵盤上字母的排列規律，很多學校會認為這是一個不重要的內容，在初三緊張的課程學習中，完全可以不講。但是，我認為，由於學生會經常接觸到鍵盤，鍵盤上的字母不按照A到Z的排列順序是顯而易見的事實，為什麼會這樣排列呢？另一方面，這也是對之前學習內容的複習與鞏固，本內容的學習更會讓學生明白：概率在日常生活中的廣泛應用，學習概率的.必要性。因此，我還是選擇了認真上好本課例。

1、由於本課例是學生非常熟悉的內容，因此的教學的目的是通過觀察產生問題後，尋找解決問題的辦法，在設計時，我採取了層層深入追問方式，在教學中發現，學生基本上能夠由一個問題自然的過度到下一個問題的思考，也就是説問題的設計比較符合學生的思維習慣，比較事情的發展歸納，過度自然。

2、本課例在設計時，着重在於複習用實驗的方法統計字母出現的頻率，但為了節省時間，設計了分工合作的環節。這是一個非常好的設計：一方面，它節省了時間並達到了收集數據的目的；另一方面，由於是兩個同學同時統計一個字母出現的頻數，因此，可以互相之間進行對比，從而提高統計的準確性，更加體現了合作學習的好處。

3、由於這是課題學習的內容，主要在於應用概率的知識解決問題，或者體驗概率在日常生活中的廣泛應用，所以，本課例所配套的練習非常少，主要在於讓學生感受體驗。