語文六年級下冊《真理誕生於一百個問號之後》教學反思

《真理誕生於一百個問號之後》是第五組課文的第三篇。課文的題目是“真理誕生於一百個問號之後”，這也是課文的主要觀點。課文主要用事實論述了只要善於觀察，不斷髮問，不斷解決疑問，鍥而不捨地追根求源，就能在現實生活中發現真理的。

教學這篇課文要實現以下教學目標：

1．會寫5個生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不捨”等詞語。

2．能聯繫上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實説明一個觀點。

3．理解三個關於科學發現的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生於一百個問號之後”的含義。

教學重、難點是能從具體事例中正確理解“真理誕生於一百個問號之後”的含義，並學習課文的寫法寫一段話，用具體事實説明一個觀點。

教學這篇課文，我力求讓學生自主學習，並通過閲讀分享，讓學生達到因學文而心有所動。

一、積極性被調動

學生是課堂學習的主人，在整個教學過程中，把學習的過程還給學生，把説話的舞台讓給學生。我始終讓學生積極主動地參與教學的全過程，給學生充分自讀自悟的時間，讓學生有充分的時間和圈畫、思考、交流、彙報、朗讀、表達..... 讓學生真正地成為學習的主人，在語文課堂上有所收穫。

二、心絃被撥動

從具體事例中正確理解“真理誕生於一百個問號之後”的含義是這一課的重、難點。對課文中的三個事例，我指導學生研讀的重點是具體事例中的“問號”是什麼？由此發現的“真理”是什麼？從“問號”到“真理”的過程是怎麼樣的？通過讀讀議議，撥動學生心絃。

三、心靈被觸動

教學中，我引導學生關注“敏鋭地注意”“敏感地意識到”“百思不得其解”以及“反覆的研究和實驗”“許多實驗”“反覆的觀察實驗”等詞句，並三次回扣課文的第二自然段，使學生在反覆地誦讀中體會和領悟到“真理誕生於一百個問號之後”的深刻含義，感受和感悟到見微知著、獨立思考、鍥而不捨、不斷探索的科學精神。通過多種形式地朗讀、感悟讓學生彼此分享自己的`閲讀體驗，説説自己讀了課文中的三個事例有什麼感受？透過“！”還能感受到什麼？感悟“！”藴含的豐富情感內涵。在此基礎上一詠三歎再讀課題，讀出自己的感受，此時，學生對課題、對課文的認識也得到了昇華。學生在閲讀分享中心有所動，與此同時，訓練學生結合課文仿寫，練筆表達也成了水到渠成之事。

一節課下來，自我感覺本堂課學習目標基本達成，學生的學習效果也不錯，但是這堂也不免有些遺憾：高年級學生字詞方面已有了一定的自學能力，因此在開課的字詞學習的安排確實必要性不大；另外，在引領學生領悟文章的表達方法方面，在這堂課上還顯得有欠缺，沒有給出一定的時間讓學生感悟。