課文《將相和》的教學反思

一、本課教學成功的關鍵所在

１、課前佈置學生廣泛查閲資料，瞭解故事發展的時代背景：

學生通過課前廣泛查閲資料（上網、看書、收集圖片等），明白了故事中主人公的關係，故事發生的時代背景，特別是“戰國七雄秦為盛”，這句話即課文第一自然段的`內容，也是三個小故事的總起，掌握這一要素對學生深入體會秦王的驕橫貪婪，藺相如的勇敢機智起了很好的作用。

２、加強朗讀訓練，強化語言感受：

本課的一大教學板塊是學生交流彙報對課文語句的感受，充分展示了朗讀訓練的成果。例如：馬逸舒同學彙報“秦王就叫人記錄下來，説在澠池會上，趙王為秦王鼓瑟。”中的“為”，她分析“為”代表地位有尊卑，秦王使用“為”，是對趙王的侮辱，這一分析贏得大家的喝彩，也令我驚歎不已，要知道，這個“為”字，就是我在備課中也沒想到，足見學生是花費了相當的功夫預習，並且具備了一定的語言文字的理解能力。

以上兩個都是在課標和單元訓練要求指導下實施的，也取得了一定的效果。

二、本課教學值得注意的方面

本課在教學環節的設計和課堂結構方面略顯零散。在學生交流最讓自己感到擔憂的地方時，有學生提到了“完璧歸趙”中藺相如的表現，我引導了學生分析藺相如在這個事件中所表現出的品質，顯得脱離了課堂主線，並且在分析過程中，學生詞彙的貧乏也暴露出平時閲讀、積累方面的缺陷，值得深思，改進。