會變顏色的房子優秀教學反思

自然界中充滿着神奇有趣的現象, 《會變顏色的房子》通過對春天、夏天、秋天和冬天的房子上顏色的描述，表現四季的特徵。故事採用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來琅琅上口，能喚起孩子對生活的感受。教師必須抓住這自然景觀，培養幼兒探索精神，激發對大自然的熱愛。對於本次活動我擬定了以下目標：1、理解故事內容，感受四季不同的色彩美。2、學習相關的對話及形容詞，並能充分發揮想象續編故事情節。3、喜歡參與小組活動，願意大膽表達自己的想法。

由於本活動是行政聽課，是在騰龍上課的基礎上進行的教學，教案在原有基礎上是有調整的，以下是我執教本活動後的一些反思：

一、充分表述，實現語言活動的真正意義。

我運用多媒體製作出形象生動、色彩豐富的故事場景，一下子吸引了孩子們的注意力，並激發了他們的興趣，在課件的作用下幼兒輕鬆的理解了故事。

活動中，我盡最大所能去染、調動幼兒的情緒，使他們能夠積極的參與到活動中，鼓勵他們大膽的表現自己。

一開始，幼兒的情緒就被調動起來，我感覺在活動中有這幾方面對幼兒是有促進作用的，如在詞彙的豐富方面，讓幼兒學習了描述色彩的詞語，有“紅彤彤、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這對幼兒詞彙的積累有很大的幫助。其次，活動中以生動的語調和誇張的表情，牢牢吸引了幼兒的注意力，使他們產生強烈的認真傾聽故事的意願，培養了幼兒良好的傾聽習慣。

二、避免問題瑣碎，提高幼兒語言的整合性。

教學時，我將重點放在第四段的學習上，教學方法主要採用提問法。比如“春天，種子發芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊説：‘綠色的房子真好看。’”在這一句的學習中我的提問是：（1）小羊是怎麼説的？（2）綠油油是什麼意思？幫助幼兒理解的同時，引導幼兒將完整的句式講述出來，加深幼兒對作品的理解和印象，表述也清晰完整多了，讓幼兒有一個整合的概念，幼兒語言能力的培養，首先讓其學會語言表達的完整性，對他們也是有益的'。

三、提供支持性幫助，排圖幫助孩子感受四季的變化。

在《會變顏色的房子》後面小豬想的辦法中，我把主動權交給幼兒，讓孩子以小組為單位進行排圖並講述，然後每組選擇一個代表上去發言。（讓他們自由選擇圖片進行排列順序（即使可能出現有一組幼兒非常少的情況，教師也不加以干涉），自己評價。這個環節上的還是比較亮的，在幼兒小組為單位進行排圖並講述後，我選擇了兩組孩子上前交流，發現孩子們能在以前的語言上有所提升，有時還能説出“紅彤彤、綠油油”等詞語。在幼兒交流後我又拋出了問題：小豬的房子真的會變顏色嗎？”接着追問：“那為什麼房子會變顏色呢？它們是在同一個時候變得嗎？”在我的追問孩子們説出來是由於季節的變化才導致房子變顏色的。整個環節重視教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的交流，在交流中進行分享，在分享中體驗快樂，在追問中找到答案。

當然整個活動中也有一些值得注意的地方：

1、當提到“紅彤彤、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這些詞語的時候，教師可以選擇幾個詞語進行追問：你還知道哪些東西也是紅彤彤或綠油油的嗎？豐富孩子的詞彙量及知識面，這些都是在課堂中教師有意識的進行引導的，老師應當抓住機會，以後的課堂我應該注意。

2、在孩子排圖結束後，教師追問了“為什麼房子會變顏色呢？”然後講到四季後可直接講述故事後半段，不需要再完整講述故事了。

課堂是師生生命成長與延續的場所，幼兒喜歡充滿活力的課堂，這就要求提高教師素養為前提，調動幼兒學習的積極性。高老師常説：“教語言的老師是最幸福的！”也期望自己再後續語言教學活動中能越來越感受到語言老師的幸福感！