六年級上冊《跑進家來的松鼠》教學反思

《跑進家來的松鼠》是第一單元的第二課，是一篇略讀課文。講的是一隻小松鼠跑進我們家後，在我們家接二連三發生的一些趣事。

“同學們，喜歡小松鼠嗎？今天，老師就要和大家一起去見見一隻聰明可愛、調皮靈活的小松鼠！咦，快看看，小松鼠跑到我們家後，都做了哪三件有趣的事？”由於事先對課文的研讀，我已經深深地喜歡上了這隻可愛的小松鼠，所以我的表情和我的語言肯定是很有誘惑力的。是呀，小松鼠到我家後都做了些什麼有趣的.事呢？學生的探究的熱情一下被我點燃，他們急急地、充滿興趣地又走進了文本之中。

“知道了，松鼠千方百計地‘貯存冬糧’，把糖、麪包皮什麼的都叼到大櫃頂上了。”

“瞧瞧，瞧瞧，爸爸還賴着我們偷吃了方糖，怪我們不誠實。原來不誠實的是——”，我詼諧地故意頓了頓。

學生馬上都笑着，充滿愛憐地齊聲説：“是小松鼠啊！”有的還故意學着爸爸的樣子，叉着腰，又手指點着，邊説邊表演，學生又是一片笑聲。對這段的朗讀，我和學生也是笑着來讀的。“松鼠來我家後，還不止光偷方糖呢？它又做了些什麼有趣的事呢？”“哈哈，松鼠把媽媽買的蘑菇都掛在了牆上的鹿角上，還有油畫上面，還有還有，還有搭手巾架子上了，哈哈……”我們不禁都被松鼠的可愛逗樂了。“老師，還有，因為松鼠還有冬天坐窩的天性，所以他在煙囱了做窩了！”松鼠把各個的一隻手套都拿去墊窩了。咯咯……”“松鼠把奶奶過節時才捨得戴的頭巾也拿去墊窩啦！哈哈哈哈……”

整個一堂課，是學生笑，老師也笑，我們都喜歡上了這可愛靈活的小松鼠。反思整節課，我忽然有種感受，只有老師自己先走進文本，才能帶着你的學生再走進文本，老師對教材的解讀，老師對課文的整體感受，會通過你的語言、你的神情直接傳達給學生，從而感染學生，讓學生以最快的速度領會到文章所要表達的一種情感，為更好地學習課文奠定了感情的基礎。