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我們應該教給學生什麼教學反思

我們應該教給學生什麼教學反思

身為一位優秀的教師,我們要在教學中快速成長,寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧,寫教學反思需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的我們應該教給學生什麼教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

我們應該教給學生什麼教學反思

我們應該教給學生什麼教學反思1

以前聽到九一一事,我們的學生説"活該,真好";現在看到日本地震了,我們學生説"早就該鬧,鬧大點才好呢";當我們講到蕭紅的小説,讀了《小團圓媳婦之死》,學生説"都是封建禮教惹的禍";而學生們討論起小團圓媳婦的婆婆,大家又都異口同聲地説她婆婆"愚昧、麻木、無知"

好像我們的孩子並沒有説錯什麼,聽着似乎也合理正常。因為孩子們學習的東西似乎總在説美國是資本主義國家對我們不友好;日本人侵華惹下滔天罪行都不是什麼好東西,不信你看在一些鄉下還常常看到小孩子在牆上寫的罵某某人"日本大王八"之類的話。而對於小團圓媳婦的婆婆,她更像是魯迅小説中魯四老爺的同黨,甚至就是魯四老爺的妻子四嬸了,所以,學生就理所當然地會説:封建禮教害死了小團圓媳婦。

當我們接着問學生:小團圓媳婦的婆婆怎麼愚昧?怎麼無知?怎麼麻木了?我們的學生很多卻説不出個所以然,只是説:我感覺是。再問,學生説:在封建社會,人們就是這樣的。

一個學生在談論小團圓媳婦的婆婆時,理直氣壯地説:這個婆婆太吝嗇,太殘忍,太無情,也太不愛她自己這個小團圓媳婦了。結果大家討論後發現,她婆婆一點也不吝嗇,自己得了病一吊錢都捨不得花,哪怕是病得要死;而對於自己的小團圓媳婦,她為她花了好一千多吊錢。這説明婆婆太不吝嗇,太有情了,太愛自己的這個小團圓媳婦了。可是她為什麼這麼愛自己的小團圓媳婦,卻把她愛死了呢?因為她不懂醫學,不懂科學,所以説無知;因為無知,所以思想才愚昧;又因為愚昧,所以才導致精神上的麻木;又因為麻木,所以才顯得小團圓媳婦婆婆行為的冷酷與無情。

通過這個過程,我發現我們的孩子能回答出結果,但這個結果只是他們以前背過的概念與套話,孩子們並不一定了解,更別提是理解了。我們時常是單獨灌輸給孩子的東西太多了,孩子被動地接受了我們的結果,但他們並沒有認識與理解,甚至沒有體驗到學習知識的快樂與作用。説到作用,可能讓很多孩子體會到了記住某些套話、空話甚至大話倒似乎很有用,可以得到一些人的贊同。所以你不理解時,學習學習這些結論的話,似乎只要一張口就會得到一個不錯的贊成;但這個結果究竟是否是合理的或正確的,他們是沒有思考與辨別能力的。正像我們開頭提到一些學生對待美國或日本的態度與行為。

要改變今天我們孩子創新思維與想象思維世界倒數第一的地位,最重的是改變我們孩子的思維方式,提升我們孩子的思維品質。我想,這應該是我們現在要好好考慮的一事情。

我們應該教給學生什麼教學反思2

以前聽到九一一事件,我們的學生説"活該,真好";現在看到日本地震了,我們學生説"早就該鬧,鬧大點才好呢";當我們講到蕭紅的小説,讀了《小團圓媳婦之死》,學生説"都是封建禮教惹的禍";而學生們討論起小團圓媳婦的婆婆來,大家又都異口同聲地説她婆婆"愚昧、麻木、無知".

好像我們的孩子並沒有説錯什麼,聽着似乎也合理正常。因為孩子們學習的東西似乎總在説美國是資本主義國家對我們不友好;日本人侵華惹下滔天罪行都不是什麼好東西,不信你看在一些鄉下還常常看到小孩子在牆上寫的罵某某人"小日本大王八"之類的話。而對於小團圓媳婦的婆婆,她更像是魯迅小説中魯四老爺的`同黨,甚至就是魯四老爺的妻子四嬸了,所以,學生就理所當然地會説:封建禮教害死了小團圓媳婦。

當我們接着問學生:小團圓媳婦的婆婆怎麼愚昧?怎麼無知?怎麼麻木了?我們的學生很多卻説不出個所以然來,只是説:我感覺是。再問,學生説:在封建社會,人們就是這樣的。

一個學生在談論小團圓媳婦的婆婆時,理直氣壯地説:這個婆婆太吝嗇,太殘忍,太無情,也太不愛她自己這個小團圓媳婦了。結果大家討論後發現,她婆婆一點也不吝嗇,自己得了病一吊錢都捨不得花,哪怕是病得要死;而對於自己的小團圓媳婦,她為她花了好一千多吊錢。這説明婆婆太不吝嗇,太有情了,太愛自己的這個小團圓媳婦了。可是她為什麼這麼愛自己的小團圓媳婦,卻把她愛死了呢?因為她不懂醫學,不懂科學,所以説無知;因為無知,所以思想才愚昧;又因為愚昧,所以才導致精神上的麻木;又因為麻木,所以才顯得小團圓媳婦婆婆行為的冷酷與無情。

通過這個過程,我發現我們的孩子能回答出結果,但這個結果只是他們以前背過的概念與套話,孩子們並不一定了解,更別提是理解了。我們時常是單獨灌輸給孩子的東西太多了,孩子被動地接受了我們的結果,但他們並沒有認識與理解,甚至沒有體驗到學習知識的快樂與作用。説到作用,可能讓很多孩子體會到了記住某些套話、空話甚至大話倒似乎很有用,可以得到一些人的贊同。所以你不理解時,學習學習這些結論的話,似乎只要一張口就會得到一個不錯的贊成;但這個結果究竟是否是合理的或正確的,他們是沒有思考與辨別能力的。正像我們開頭提到一些學生對待美國或日本的態度與行為。

要改變今天我們孩子創新思維與想象思維世界倒數第一的地位,最重的是改變我們孩子的思維方式,提升我們孩子的思維品質。我想,這應該是我們現在要好好考慮的一件事情。

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