《我們來下棋》教學反思

篇一：《我們來下棋》教學反思

經常有其他學科的老師羨慕地對我説：“你們美術課最好上了，讓學生畫一畫，玩一玩，一節課就結束了，輕鬆又愉快，學生又喜歡。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術課輕鬆愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好，還真不是那麼容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課後的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。

趣味性的美術創作活動一直是最受學生喜愛的，他們總是對此樂此不疲。因為在做做、玩玩、畫畫的同時沒有絲毫的壓力，能充分感受到進行創作的樂趣和成就感。《我們來下棋》深受學生的喜愛。在課的伊始，我通過遊戲猜謎語的方式導入，激發了學生的求知慾望。

在解決本課難點（如何設計遊戲關卡）的問題上，我採用了師生互動的方法，在黑板上畫了個簡易的棋盤，引導學生如何設計有趣的關卡。從學生的作品來看，他們在對棋類主題、遊戲規則、難關的設計還是十分有趣又富有想象力的，有“警察抓小偷”、有“海底大冒險”、還有“環保小衞士”、“水果王國一日遊”等各種有趣的棋類遊戲。他們專注、投入的神情在告訴我，他們已沉浸在自我創作的喜悦中。

一節課結束後，學生都有些意猶未盡，可是等我回到辦公室回想了一下整節課的內容，才發現自己只注重了學生興趣和遊戲棋的引導，忽視了棋的種類的介紹和棋類文化的探討。我認識到，我的.準備工作不夠，對教材的把握也不是很到位。我感到有些慚愧。看來美術課要想上好，還真不是那麼容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課後的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。

篇二：《我們來下棋》教學反思

這堂課在老師的引導下以猜謎語的形式調動學生學習美術的興趣，並學習了棋類的知識，認識了不同的棋類。同時讓學生領悟到了美術的多樣性，培養了學生的動手能力，思維能力，觀察能力，以及合作能力。學生們也認識到運用不同的材料可以創作出不同造型的棋子造型，在製作當中要注重突出棋子的特點。

在這堂課之中也有許多不足之處，請各位老師多多的指導，提出意見，謝謝！