人教版小學六年級數學上冊《比的應用二》教學反思

《比的應用》與前面學的比的知識，尤其是分數應用題密切相關。所以我在設計教學時充分考慮到學生的實際情況，多從學生實際出發，以下就是我針對着課上做的教學反思：

一、喚起與生成

在喚起與生成環節，我充分考慮到學生已有的知識，所以在新課的導入我是這樣設計的：先複習比的意義，多讓學生説説兩個數之間的關係，然後引出媽媽在生活中遇到的實際問題即：出示例2，學生對比中兩個數之間的關係已經能夠比較熟練的把握，所以對出示的例題不會感覺到陌生，同時還可以引起學生的知識衝突，打破學生的心理平衡，激發學生的學習興趣、好奇和求知慾。

二.探究與解決

在本環節中我本着課程標準中的新理念，目的`就是要改變學生原有的單純接受式的學習方式，向自主探究的學習方式轉變．充分調動、發揮學生的主體性。所以在教學過程中，我努力的把問題拋給學生，讓學生在小組內自行解決，教師在全班交流的時候可以適時點評，達到方法的總結，真正實現了學習方式的轉變。每一個問題的提出，我都給予學生充分的時間和空間，讓學生親自交流合作，然後再觀察比較，最後得出結論。整個過程，對培養學生自主學習的能力是至關重要的。