《“掃一室”與“掃天下”》教學反思範文

【1】本課是一篇説理文，通過講陳蕃的故事説明了凡事要從小事做起，不可忽視小事的道理。本文的教學重難點是學生能以讀文為基礎，通過討論、辯論等方式聯繫自身實際感悟這一道理。根據課文內容及學情我從以下幾方面入手進行教學設計：

1、整節課各個環節中始終與學生生活實際緊密相連。從開課時讓學生説出、寫出自己心目中的“小事”、“大事”到聯繫自身實際談談自己對“大、小事”的感受等。旨在讓學生與課文產生情感上的共鳴，移情於課文，並將課文內涵及時內化昇華。

2、採用了探究式閲讀的學習方式。以“你認為陳蕃是一個怎樣的人”這一問題引領全文，指引學生有目的地精讀課文，並對重點語句進行個性化的解讀，體現了以人為本，以讀為主的新課改理念。

3、採用靈活多樣的對話方式進行互動學習。學生在與文本進行對話後對文章大意有了各自獨特的感受，這時為他們創設交流的平台，在平等的討論，激烈的'辯論中大家各抒己見，一方面對文章進行梳理，深化對文章的感悟，同時也有效地激發了學生的閲讀興趣，培養了學生的思維能力、表達能力。

4、拓展閲讀，將學習延伸到課外。在讀完主題課文後及時地推薦學生閲讀有關的文章及名言警句，擴大閲讀量，豐富知識背景，同時培養良好的閲讀意識及習慣，體現了大語文教學觀。

【2】《“掃一室”與“掃天下”》這篇課文講的是東漢時代，有個青年叫陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的屋子都不打掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。只有勤於“掃一室”，才能“掃天下”。

為了讓學生更好地理解課文所要告訴我們的道理，我在學生整體感知課文後，引導學生細讀第三、四自然段，思考：從文中哪些句子體會到陳蕃生活懶散？然後組織學生討論陳蕃説的話，認識他的思想根源：清掃小小的一間屋子是不必花心思，是舉手之勞，日常之事，因而他還有點糊塗的得意。在理解課文第五自然段，我以讀代講，出示句子：你連一間小小的屋子都不掃，又怎麼去掃天下呢？我讓學生充分地讀，讀出句子的反問語氣，感悟反問句表達意思的力度及意思。最後，我讓學生聯繫自己的生活實際，談談學完這篇課文後的收穫，從而讓學生深刻地理解課文所要告訴我們的道理。