8A Unit6 Main Task 教學反思

本課設計了閲讀、分析、討論、總結、體驗等活動，體現了“自主、合作、探究”的理念，實現任務型教學。然而，我在教學實踐中體會到，Main Task教學中還應注意如下幾點：

1、教師認識到學生是課堂的主體，教師僅是活動的組織者和引導者；在課堂活動中，應把更多的時間留給學生，帶着學生走向教材。科學合理地調控課堂教學也是教師必備的本領之一。

2、教學活動的設計應符合學生的實際水平，做到難易適中，如果活動內容過淺顯，則不利於調動學生參與活動的熱情和興趣；如果活動內容或形式過於複雜，則會使學生產生情緒。如果教材中的活動難度過高，教師可以設計幾個“準備性”或“提示性”的活動，以降低活動難度，讓學生體驗到學習成功的喜悦，如果教材中的活動難度過低，教師則應為學生設計有一定梯度的活動，以發展學生的智力和發散學生的思維。正所謂，備學生是教師備課的一個非常重要的環節，好教師應該懂得因材施教，懂得根據學生的需要調整自己的'教學內容和方式。

3、課堂提問要簡單易行、貼近生活、真實有意義，這種源於生活感受的問題會拉近學生與教材內容之間和學生和教師之間的距離，激發起他們的表達慾望和學習熱情。

4、不能忽視語言形式的補充、操練、適時糾正，常用、必用的詞彙和句型要有一定的反覆訓練和輸入量。學生只有掌握了一定的語言形式才能在具體的情景中加以運用。

5、在活動完成後，教師應對學生的學習情況進行總結和評價，也可以組織學生進行自評或互評。在評價的過程中，教師應充分肯定學生的進步，做到客觀、公正、公平，鼓勵學生自我反思和自我提高，要防止評價流於形式，或因評價不當使學生產生心理負擔或厭倦情緒。