鯨的教學反思範本

《鯨》是一篇科普性較強的文章，如何讓學生更好地學習它，既讓學生學到有趣的動物知識，又不失去語文學科的特性，能否有更好的教法或學法，讓學生獲益更多呢？對學生掌握的資料和興趣愛好應作充分的估計，對課堂做好充分的預設。另外我覺得，讓學生掌握一定的學習方法有利於他們自學習慣的養成。

在教學中，我先重點指導學生學習課文的第一自然段，讓他們掌握一定的學習方法，以便下面幾個自然段的學習。實踐證明這種方法是可行的，學生樂在其中，充分發揮了潛力，真正做到了低耗高效。本文出現了一些常見的'説明方法，但對小學生來説，顯得較為陌生。由於這些説明方法在本文中的重要作用，我便在適當的時機讓學生初步認識。希望這對他們以後的能力的提高有所幫助。

失誤：1、犯經驗主義錯誤。備課不充分，沒有細緻研究教材，以致於在對“一條舌頭就有十幾頭肥豬那麼大”用什麼説明方法時，沒有説出用“作比較”。因為以前教這一課時，其它資料上明確出現過這一句話不是作比較的方法。下課後，一聽課教師馬上對我説，這是“作比較”，我馬上在電腦上查一下，好幾個位置都明確説這是作比較的方法。另一個側面説明語文的難學，不像數學那樣都有明確的界定範圍。更提醒自己要多結合新的教材內容，不能再犯經驗主義錯誤。

2、課堂評價。對於學生的回答，不善於用鼓勵的語言評價，不能夠及時肯定學生的“閃光點”，不能調動學生的積極性。看到別的教師在課堂上用那麼多花樣別出的方法鼓勵、評價學生，總覺得做為一個老師“拿不出來”。以致於在課堂上，不少學生在預習時寫在學案上的內容不敢大膽地表達出來。這也是我的一個缺點。