三年級下冊數學《面積的認識》教學反思

我們縣的二十四字教學模式倡導讓學生自主學習，合作交流,可這樣的課堂教學雖然給了學生交流和展示自己才能的機會，一定會耽誤時間，完不成教學任務。怎麼辦？追求教學方式開放、新穎，學生失去了鞏固訓練的機會，學習成績會不會下降？面對這些問題，相信每位教師都會有自己的思考。可是我總覺得完成教學任務不是指教師把預設的內容處理完，而是指學生通過了教學達到了預設目標。如果為了完成任務，而忽略了學生的感受，學生的認識就會經常出現一些模糊點和斷層，這顯然不是我們所追求的數學教學。

另外，評價教學質量如何，應放在一段時間內來考慮，在概念、法則的'起始課多花費一些時間，讓學生真正的瞭解，隨後的教學在加強必要的訓練，肯定不會影響教學質量。今天在和孩子們學習《面積的認識》這個內容時，我整整的用了兩個課時對面積的含義和麪積單位的應用舉出各種事例進行了講解，在後面學習長方形和正方形的面積的時候應該會順利許多的。