《樹和喜鵲》教學反思

這篇課文用生動的語句和細膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經歷。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同遊戲，從而教育學生同學之間要互相幫助、互相關心，我們的生活才會很快樂。

我首先我採用了以故事的方式導入，是想讓學生們在聽故事的過程中瞭解文章的主要內容。在教學過程中我採用藉助拼音讀課文、識字、思考問題--交流--提升的方式進行教學。並重點引導學生理解語句。讓學生談談自己對這個詞語的理解。學生聯繫生活實際談的非常好：有的説是沒有朋友玩，有的`説是孤獨，有的説是寂寞，有的説無聊，沒意思。看來，學生能懂得這個詞語的意思。那麼聯繫上下文怎麼理解？讓學生讀課文，從哪些詞語看出“孤單”的意思？學生在老師啟發下，找出了“只有，一隻一棵 一個”，看出樹和喜鵲真的很孤單。後來我採用了讓學生當小老師的方式，互幫互學共同學習生字的教學設計，小老師們都能夠從字的結構、筆順、組詞、值得注意幾點上來學習生字。從而大大的調動了學生們積極識字的興趣。

不足之處：孩子課前的朗讀還不夠熟練，還有部分孩子朗讀不會停頓。在課堂上，有部分孩子只是聽，不積極發言自己的意見。這些是我以後要重點關注的地方。