《通往廣場的路不止一條》教學案例反思

學習《通往廣場的路不止一條》一課時，我通過激發學生興趣，幫助學生認識自主學習的意義，由此引導學生自主學習，收穫頗豐。現在將這朵教海里的浪花與大家分享。

那天，走進教室，我看到那一張張疲倦的小臉像霜打過的茄子一樣無精打采的耷拉着。我想：如果和往常一樣佈置自學課文，然後談體會，學生也不會有什麼收穫的。沉思了片刻後，我説：“我總是讓大家先自學，然後再講，而且也總是講得很少……”話音未落，嘴快的琳凡就嚷起來：“就是，我們以前的老師講課講的可詳細了，你總是問我們：你認為是什麼意思？你覺得是為什麼？”她這麼一説，教室裏像開了鍋一樣，大家七嘴八舌地説了起來，有的説：“以前我們學古詩，都是老師給我們講古詩的意思，然後抄下來背一背，我們對古詩理解地可透徹了。”有的`説：“我們以前的老師講生詞時講的可明白了。”……

本學期，剛接這個五年級班，平時很少和大家交流我的教學方法的問題，沒想到大家意見還真不少呢！聽了他們的話，我才知道，原來這兩個月以來，我在他們的心目中就是一個什麼也不懂，只會問的笨老師；什麼也不講，只會聽的懶老師。震驚之餘，我接着説：“我為什麼要讓大家講，為什麼要聽大家的意見呢？因為我要讓大家學會獨立思考，學會發表自己的意見。凡是大師們，凡是有權威的人物，都是有獨到見解的人。我是在培養大師級的人物。我只是一個小學教師，而我的學生很可能是教育家，是教育部長。學會獨立思考，學會自主學習後，你會學到很多很多東西，我一個小學教師又能給你講多少東西呢？”

我的話一出口，教室裏就安靜下來了，大家靜靜地看着我，爾後，又興奮起來，摩拳擦掌地要成為大師級人物。

這時，我佈置本節的任務：學習閲讀課《通往廣場的路不止一條》，自學要求一佈置下，大家就學習起來。這節課的課堂效果非常好，在彙報“通過這節課的學習，你認識到了什麼”時，有幾個學生的意見非常精彩：

任強説：我認識到了通往成功的路不止一條，我們在一條路上走不通，還可以走另一條路。

二雷説：我同意任強的意見，比如，我學習不好，考不上大學，但我可以學做生意，可以把生意做大，這也是為國家作貢獻，也是成功。

這節課在一陣陣熱烈的掌聲中落下了帷幕，由此，我想説：興趣是推動學習的內在力量，學生的學習興趣是學習積極性的強大動力，正如布魯納所説：對學生的最好刺激乃是對所學教材的興趣。