關於《在天晴了的時候》教學反思範文

身為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的關於《在天晴了的時候》教學反思範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《在天晴了的時候》教學反思1

《在天晴了的時候》是“雨巷詩人”戴望舒的一首小詩，戴望舒能在文學史上留名最大的原因是他所創作的優秀的詩歌，他本人也在二十年代末和三十年代初因雨巷 為其風格獨特的詩作被人稱為現代詩派"詩壇領袖"。

《在天晴了的時候》讓我們感受到了雨後撲面而來的清爽無比的鄉土氣息。詩人通過擬人化的手法，用“動態化”的表達方式，為我們繪出了一幅雨後放晴的鄉村畫卷。“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大膽地試寒試暖，“鳳蝶兒”在悠然地閒遊……這些普通的景物，在雨後似乎都煥然一新，讓人陶醉、嚮往，讓我們走進了充滿想象的童話世界。啊！那清新，清新又怡人的小徑！在語言上，詩人一韻到底，讀來富有強烈的節奏感。在感受清新活潑的雨後村景時，似乎又感受到暗藏在詩中的“深意”，令人回味無窮，浮想聯翩。此詩寫於抗日戰爭時期，作者似乎在表達心中的“淡然”“寧靜”和“暖意”，用象徵的手法，歌頌光明和解放，表達了詩人對抗戰必勝的堅定信念。

這堂課，我的思考有以下幾方面：

一、成功之處

本課是一首生動、富有情趣的小詩，教學時主要是以讀為主，在讀中感受詩的意境，大自然的美麗。學生可能是剛開學，學習情緒很高漲，都能夠根據教師的講解閲讀本詩。我想本課教學成功的地方有以下幾點：

1、學生們對於新字詞達到了會寫的程度，根據上下文也能理解。

2、在理解熟讀的基礎上達到了會背的程度，就連很差同學也能背下來

3、對修辭手法的教學很成功。

如：詩中：“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭”學生們根據以前的經驗基礎知道它是擬人的修辭手法，為了加深印象，我還讓他們進行練説。我想如果我們繼續這樣學習的話，相信我們的作文水平會在不知不覺中有一個新的提高。

二、不足之處

另外，在教學中我也有失誤的地方，那就是對朗讀的指導比較少，在以後的教學中要注意教學時間的合理分配。在今後的教學中，要深入瞭解學情，依標扣本，統籌時間，利用釘釘的技術，把微課上好，讓學生真正的收益。

《在天晴了的時候》教學反思2

《在天晴了的時候》是一首生動、富有情趣的小詩。教學時主要是以讀為主，在讀中感受詩的意境，大自然的美麗。學生可能是由於處於上午第一節課，學習情緒高漲，基本上都能在老師的引導下自主閲讀。

一節課下來，我重新審視自己的課，覺得還有很多需要改進的地方，於是做出如下反思：

1、教學效果（思效）。

在課堂教學中，我大膽放手，懂得了要給學生充分的讀書時間、學習時間和思考時間。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式去研讀句子，而研讀後學生們可以互相交流商討，達成共識，然後以彙報的形式分享成果。學生髮言非常積極，個別學生還將關鍵性詞語、句子進行品味，洋洋灑灑的發言，使他們嚐到了成功的喜悦。我們在課堂上就要凸顯學生的主體地位，激發學生的參與熱情。要讓學生自己研究、自己學習，自己想辦法解決問題，而老師只起到引路、搭橋、鼓勵的作用。整體看來，這堂課的教學效果還是蠻不錯的。

2、教學收穫（思得）。

我覺得比較成功的地方，就是能夠合理利用多媒體，通過圖片和音樂來烘托詩的意境。例如，在學習鳳蝶兒一段時，我在音樂的烘托下，先是老師動情地朗讀，幫助學生走進詩的情景，然後讓他們展開想象的`翅膀，用自己的語言説出頭腦中的畫面，然後再讓學生一邊想象畫面，一邊讀，我覺得這種設計能很自然地帶學生走進詩的意境，感受詩的語言美。這便是我對這堂課認識上的最大的收穫。

3、不足之處（思失）。

當然，教學是一門永遠不完美的藝術，在我的教學中還有很多不盡人意的地方。如教學準備不足，在講課中我採用了配樂朗誦的方式。但是由於課前準備不足，沒有把音量控制在合適的程度，以致後面的一個孩子聽不清。另外，在學生回答問題時，我沒有及時抓住精彩之處進行鼓勵，當學生説出第二節中的詩人更加激動時，我沒有繼續追問，錯過了最好的教學時機。最後一節是感情的昇華部分，但是我對最後一節的設計過於簡單，沒能起到昇華情感的效果。

4、改進措施（思改）。

雖然學生是主體，以讀為本。但是，教學中我覺得還缺點什麼。我想在課堂中若能安排小組交流合作，讓學生一起去研究文本中的難題，不是更好嗎？課改要求新的學習方式是自主、合作、探究。而合作學習要求師生之間，生生之間要有所互動，我要改變我教學中沉悶的氣氛，讓生生、師生之間活躍起來，互動起來。充分發揮教師組織者的角色功能，讓孩子們在合作中培養積極思維的學習品質，在討論與探索中發現知識、研究知識和運用知識。

《在天晴了的時候》教學反思3

本課是一首生動、富有情趣的小詩，教學時主要是以讀為主，在讀中感受詩的意境、大自然的美麗。學生學習熱情很高漲，都能夠根據教師的講解閲讀本詩。我想本課教學成功的地方有以下幾點：

一、學生們對於生字新詞達到了會讀會認的程度，根據上下文也能理解。

二、在理解熟讀的基礎上達到了會背的程度，就連平時表現不積極的同學也能背下來。

三、對修辭手法的教學很成功。如詩中：“不再膽怯的小白菊，/慢慢地抬起它們的頭。”學生們根據以前的經驗知道它運用了擬人的修辭手法，為了加深印象，我還讓他們進行練説。

另外，在教學中我也有不足的地方：

一、對於本文挖掘得不夠深。這首詩語言優美，意境幽遠，有很多詩句都藴含着很深的意境。但是我在本節課中有很多詞語挖掘得不夠深刻，例如“潤”“暗綠”“暈皺”等，應讓學生進一步感受詩人用詞的絕妙。

二、對於最後一節的設計過於草率，最後一節應該是情感的昇華，但是我在設計上過於簡單，所以沒能達到情感上的昇華。我想如果抓住一些重點詞語讓學生進一步理解，效果會更好。

通過教學本課，我想無論是成功還是失誤，只要我們是認真教了，改了，那麼我們的效率就一定能提高，因為我們也是在探索中求得真理。今後我會努力使自己的教學走向完美。