新課標下的課堂教學反思範文

第一，改變原來“老師教，學生學”的舊模式，建立“航海員與指南針”學習的新關係。通過師生之間的多交流，使上課的氣氛更和諧更活躍。

第二，改變原來學生只是教學的客體的地位，採用引導和模擬情景的學習方式使學生成為學習的主體。在真實有趣的環境中學習，學生對英語的`興趣提高了。對於不懂的地方，他們會主動的要求學習，主動的要求反饋。

第三，改變原來機械的教學結構安排，根據學生年齡小，注意力集中時間短的特點，合理安排教學結構，使學生在老師“指南針”的“領航”中學會在散發思維中學習，在娛樂演練中學習，在注意力有效集中中學習，使教學具有娛樂性，層次性，系統性，連貫性，實踐性，開放性，創意性和藝術性，課堂教學由原來的學生不想説，不會説到現在的學生“思如泉湧”，滿堂彩，教學的效果大大提高了。