我們周圍的空氣課堂教學反思

我作為一個年輕教師一直在不斷地學習與思考應該如何上好每一節課，我們應該從學生出發，應該以學生為重點，教會孩子們如何學，如何做，如何真正地掌握知識點，從被動的學習演變成主動地學習。本週講課空氣這一節課的內容，叫我感受頗深，多位老教師的指正叫我受益匪淺，下面是我的課後思想總結。

本節課是在學生已有的生活常識的基礎知識上進行探討的，人類離不開空氣，空氣又是人類生存的最寶貴的自然資源，那麼空氣的成分有哪些呢？我們如何來驗證空氣中氧氣的體積呢？一系列問題進行探討，展開本節課的重點內容。下面是我對本節課的幾點認識。

（一）、從學生出發設計教學活動

本節課以學生的興趣需要作為設計教學活動的出發點。上課伊始通過欣賞美麗的風景，把學生不知不覺地帶到了本節課的研究任務上。抓住學生好玩愛動的年齡特點和心理特點，整節課以輕鬆地探究形式教學生自己去探討研究氧氣的體積含量。並且以學生為中心，讓學生自己去想，自己去思考，去探究實驗的原理與成功的必要條件。

（二）、以學生為中心展開實驗探究。

在進行教學的過程之中要以學生為重點展開實驗探究，應該在學生原有的基礎知識上進行拓展，同時對學生的觀察能力、思考能力逐步培養，是學生自己樂於學，樂於動手。

同時學生的猜想，直接影響他們探究的方向和目的。因此，應該重視學生的猜想，而且要時刻關注學生提出的`問題，對於他們提出的疑點應給與解釋，正確的引導學生進行思考並作出探究。

（三）、賞識學生

在整個教學環節中，應該多多的鼓勵學生動手動腦，還更應該鼓勵學生大膽的發言，讓學生説出自己的看法，自己的想法。同時作為一個老師，應該及時的處理學生的疑惑並且認識到初學者的思維方式，更應該去了解學生的想法，去解答他們的不懂點，疑惑點。對於學生回答問題之後應該給予鼓勵不能給予否定的態度，應該委婉的告訴學生如果這麼做是不是就會好一點呢？用這樣的語言既不傷害學生的自尊心，同時又會給學生增加探索的信心。

通過這節課的講解是我認識到了自己的不足之處，作為一個年輕的教師，應該多多的以學生為中心，帶着學生從他們的出發點去思考問題，更應該積極向老教師學習，注意講課的方式方法，多注意語言的運用，更應該注意現階段的學生的已有知識和新知的聯繫與應用。在講解知識點的同時不要求多爾要求精，不要求繁而要求懂，做到學生對知識的簡單明確，之後再進行能力提升。最後達到知識的應用與昇華。本節課叫我再一次的成長，再一次的得到了鍛鍊。我會在今後的教學道路上更加的努力的學習，讓自己成為一名合格的教師。