五年級下冊《克隆之謎》語文教學反思

身為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的五年級下冊《克隆之謎》語文教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《語文課程標準》指出：閲讀説明性文章要“能抓住要點，瞭解文章的基本説明方法”。我想是否能以課後第2題“説説克隆這項技術‘奇妙’在哪裏，課文是按怎樣的順序介紹克隆的'”來教學本文，這樣的思路應該能體現出“語文味”吧。

克隆技術到底“奇妙”在哪裏呢？作為語文課文，當然不是從“純技術”這一角度來探討，而是用美妙的文字來詮釋這個“奇妙”：首先引用神話人物孫悟空這個大家都熟悉的形象，非常巧妙、有趣地説明了“克隆”是怎麼一回事，讓學生初步體會到克隆的奇妙；然後通過舉例子來分別介紹植物、低等生物、高等動物克隆的奇妙；最後從克隆技術造福於人類方面來説明克隆的奇妙。

而真正要體會到克隆的奇妙，我想還是應該抓住課文的語句來細細品讀，比如寫“很多植物具有先天克隆的本領”這一段中，課文用簡潔的語言寫了柳樹的“插條”、馬鈴薯、仙人掌的“切塊”這些“克隆”的現象，“剪下、插進、一株株、活潑可愛”、“切成、種進、許多、新鮮”等一系列詞語準確地描寫了“克隆”的奇妙現象，課堂上我們應該要好好品一品這些詞語。