《連減的簡便預算練習課》教學反思範本

是誰説的“教學是一門遺憾的藝術？”為什麼要有遺憾，有了遺憾該怎麼彌補，如果沒有這句話是不是我們的教學就一切順風順水、十全十美了？每天上完課，靜下心來思考着當天的教學，總能發現一些遺憾的痕跡。

今天這節課相對來説還是比較成功的，學生能夠運用一定的簡便方法解決問題，同時還能用語言來説説自己的想法，這是解決應用題必不可少的一種手段。尤其是四5班的孩子，老師出示了題目之後，很快能用簡便的方法甚至是兩中思路解決問題，這同時也給我的教學帶來了一定的挑戰，此時我想到了“分層教學”我準備了一些額外補充練習在本節課上讓那一部分學習能力較強的學生來補充“體力”！當然，長此以往，相信孩子們的解決問題的能力會是同年級學生中的佼佼者！

然而，即使本節課我們完成 了教學任務，但是還是免不了有一定的遺憾出現，而對於本節課的發現來説，最大的問題就是：學生能夠解決應用題了，反而對簡便計算的計算題卻無從下手了，月考中出現了的`題目25*4/25*4兩個班大部分的同學都在這個題目上被拉下馬了，孩子們衝動的忘記了要按照運算順序去解題了，倒是想到了要簡便，要湊整，於是乎問題出現了！大面積的學生認為應該先算除號兩邊的乘法，因為25*4=100，所以最終的結果得1。在今天第二節練習課的時間，專門針對這道題講了，快要結束的時候給孩子們出了這樣一道題去鞏固練習：27+3-27+3，沒想到的是，居然還有13名同學在這上面出錯！悲哀哦！

數學這種學科是來不得半點馬虎的，它需要完成者百分這百的積極而且認真的應對，一旦抱有一種得過且過的態度，那種潛在的危機是很可怕的哦！當然，這之後我還會有好多好多的機會重操此課，再次教學的時候，我們教師考慮更多的是將知識整合起來，而不是孤立的來看，學運算順序就是運算順序，學簡便運算就一切都要簡便運算，如果有了這樣的思想，相信孩子們學習中的攔路虎將會變成攔路羊，由一個一個的變成一羣一羣的！繼續探索着前行吧！