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美術課閃光的名字教學反思

美術課閃光的名字教學反思

本課讓學生根據自己姓名的漢字特點,通過想象設計,使自己的名字變成一件藝術品,體現美術的創造性和人文性,加強學習活動的綜合性和探究性。教學中讓學生體驗為自己的名字加工設計的樂趣,感受文字與美術結合的無限魅力,探究文字的來源、名字設計的方法,注重學習的過程,通過綜合性的學習來發揮學生最大的創造潛力,以學生為主體的學習活動貫穿整個教學活動,讓學生在有效的學習方法指導下快樂地學習。

美術課閃光的名字教學反思

新的教學理念注重激發學生學習美術的興趣,在廣泛的文化情境中去認識美術,這一點在本課教學中得以體現。讓學生把自己的名字變成一幅畫本是學生感興趣的內容,把祖國的漢字文化與現代美術巧妙結合,更讓學生在學習中體會到了美術與歷史、生活的.親密關係。課後與孩子交流心得,有一個孩子説:“我原本不喜歡在語文課上學習生字,覺得這些字只是用筆畫拼拼湊湊,想不到還這麼有趣!”另外,課堂上孩子們不拘於文字本身的形象,能快樂地進行造型,從作業中可以發現有些名字畫在紙上並不是一目瞭然,但在孩子自己眼裏,這些畫與自己的名字已經完全結合在一起了。當我看不懂他們畫的到底是什麼字時,他們可以理直氣壯地向你解釋:“這是小兔子在哭,流下了四滴眼淚,像是在下雨呢!所以這裏表示的是一個雨字頭!”這是孩子探究、思考的結果,是一種大膽的創新,更是一種解決問題的能力。於是,在課堂上採取的評價方式並不討論誰好誰差,“欣賞”與“看畫猜名”讓每個孩子享受成功的喜悦,在無意交談中實現自評與互評,促進了學生的個體發展。

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