《蠶變了新模樣》的教學反思

通過對上一節課所學知識的複習使學生對蠶的前一段時間的生長過程，有更深刻的印象，自然的過度到本節所學的內容——蠶寶寶變了新模樣。在學習新知的時候，我主要圍繞着兩個活動進行，第一個活動圍繞着“蠶寶寶變成了...

通過對上一節課所學知識的複習使學生對蠶的前一段時間的`生長過程，有更深刻的印象，自然的過度到本節所學的內容——蠶寶寶變了新模樣。

在學習新知的時候，我主要圍繞着兩個活動進行，第一個活動圍繞着“蠶寶寶變成了什麼樣”進行。在活動之前我首先讓學生想象一下，蠶寶寶把自己裹在蠶繭裏到底會變成什麼樣，學生可以展開合理的想象，各抒己見，然後通過觀察，發現蠶寶寶變成了蠶蛹，再組織學生對蠶蛹進行細緻的觀察，在觀察的過程中應注意兩個問題：一是在學生觀察蠶蛹的變化的過程，注意蠶寶寶和蠶蛹的比較，發現蠶蛹的身體特點。另一個問題是蠶變成蛹以後，還會不會變成其他形狀做出猜測。同時鼓勵學生積極去發現問題解決問題。當學生對蠶蛹有了一定的瞭解以後，接下來進行第二個活動對“蠶繭的觀察”。在這一活動中，我分兩步進行，第一步是對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，充分發揮學生的探究積極性，第二步指導學生拉蠶絲活動。這一活動對學生來説，有一定難度，我對拉絲方法做了適當的指導。在兩個活動完成以後，再對所學知識做以適當拓展。學生通過做這個實驗不僅親眼看到了蠶絲的如何製成，增強了學生的動手能力，而且能夠潛移默化地感受到這種科學方法的魅力，讓學生深深地感到，我們的養蠶活動不僅僅是一次科學研究活動，它也是一次對“蠶文化”的深刻體驗。