關於豐收鑼鼓教學反思

《豐收鑼鼓》，此曲是彭修文、蔡惠泉借鑑我國民間吹打音樂的鼓點和旋法，充分發揮打擊樂器表現功能的一首既有民族風格，又具時代特點的民族管絃樂曲。下面請和小編一起來參考豐收鑼鼓教學反思吧！

豐收鑼鼓教學反思 篇1

《豐收鑼鼓》是一首民族管絃樂曲，表現了我國農民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸收了我國民間吹打音樂的素材，充分發揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現功能，既有民族風格，又具時代特點。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調性和情緒上形成並置對比，又因主部旋律頻頻穿插其間而顯得前後呼應和統一。

1、以打擊樂器的認識、感受、使用為主線，把教學各環節有機地聯繫起來，使教學步步深入。一氣呵成。

2、在欣賞《豐收鑼鼓》教學時，教師的引導簡潔而具有啟發性，學生能充分暢談自己的感受，思維特別活躍；用自制打擊樂器創編音響時，學生參與積極，想象豐富，創編的成果豐富多彩——這些環節都較好地體現了學習過程中學生的'主體作用。

通過學習同學們認識了民族打擊樂器，瞭解了民族打擊樂器豐富的表現力。在教學過程中教師參與學生活動，充分體現了課程標準的精神，學生們進行學習、互動、參與、積極性被充分調動了。通過學生體驗、分組、討論，使整個課堂氣氛和諧、融洽和活躍。在聆聽、分析樂曲《豐收鑼鼓》作品結構時，學生還不能準確的把握作品結構，還需繼續引導與幫助。

豐收鑼鼓教學反思 篇2

《豐收鑼鼓》是一首由彭修文、蔡惠泉20XX年編寫的民族管絃樂曲。樂曲借鑑了我國民間吹打樂的鼓點和旋法，充分發揮我國民間豐富多彩的打擊樂器的變現力，表現農民的勞動生活和豐收時的喜悦心情。樂曲分為四個部分：第一部分展現了一副熱情歡欣，你追我趕的勞動場面；第二部分表現人們內心喜悦；第三部分展現優美如畫的田園景色；第四部分表現歡慶豐收的宏偉場面。在整個教學過程中，師生互動，充分體現課改精神。通過學生體驗，討論，感受豐收時的喜悦之情，課堂氣氛和諧、活躍。

1、在導入部分：教師出示主題旋律部分，學生暢談聽後感想，思維活躍，積極參與，較好地體現學習過程中學生的主題作用。

2、分段欣賞部分：通過師生互動、合作，引導學生了解民族樂器，分析樂曲的速度、力度、情緒等方面。各個教學環節緊密相連，層層遞進，學生通過有效欣賞，感受到了農民豐收時喜悦的心情，同時增強了對民樂的熱愛，很好完成教學的情感目標。

3、鞏固環節：教師打亂樂段的順序，學生通過學習後，能夠準確分辨樂段，有效地檢驗學生學習效果。

有待改進的環節：

1、主題旋律中十六分音符演唱加入劃拍，可以更好地把握節奏的準確。

2、認識各種民族樂器時插入圖片，觀察外形，聆聽音色，可以幫助學生更清楚地瞭解民族樂器，最終達到培養興趣的目的。

豐收鑼鼓教學反思 篇3

今天我們欣賞了民樂合奏曲《豐收鑼鼓》，感受了中國鑼鼓經的音樂特色，鑼鼓響腳底癢，體會到勞動者鑼鼓喧天慶祝豐收的喜悦。“一份耕耘，一份收穫”在金色秋天你收穫到了勞動的碩果嗎？要付出辛勤的勞作才能獲得成功，同學們在課程結束後也要好好的反思和總結，或者下節課時，同學可以用“收穫”為主題創編藝術作品，我們可以展示一下。

生活是藝術的源泉，通過自制樂器展示，老師也看到同學們的創造力！在豐富的節奏型的引領下，學生用自制樂器為原創小作品配器，既加深了對民族打擊樂器的認識，又能在音樂實踐中掌握豐富節奏型，活躍了課堂氣氛！