連加連減知識點教學反思

《連加、連減》這一知識點經常用來解決我們在日常生活中遇到的問題，將它放在學習10以內兩個數相加減的後面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現了新課標提出的數學教育應實現“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展”的教學理念，“連加、連減”教學反思。

在教學過程中，為了讓學生通過體驗事情的發生過程，來明白算式的含義，我把書上的兩個例題變成一個運動的過程，感受“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經驗。通過芳芳餵雞這一課件以動態的形式呈現，吸引學生的注意力，使事情發生的先後次序一目瞭然。引導學生用自己的語言來表達畫面的'意思，在看懂圖意的基礎上，列出算式。再用課件動態展示小雞吃飽後離開的情景，將連加連減這兩個知識點聯繫起來，展示了知識的連續性，又符合學生的心理特點，激發了學生的學習興趣。這一新授環節處理的得心應手，學生一目瞭然很自然的就列出連加、連減的算式。

連加、連減難在計算過程中它們都需要分兩步進行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用第一步算出的得數作加數或被減數。這一環節我主要採用學生自主探索，大膽嘗試的教學方法，放手讓學生建構連加、連減的計算順序。提問“這個式子應該先算什麼，再算什麼？”並提問：“要計算這道題，你得把哪個數記住？你是怎麼記的？”強調在先計算的兩個數下面劃一橫線，並把得數記錄在橫線下面，這樣就能記住。本環節我注重學法指導重點培養學生獨立獲取知識的能力，為以後的自主學習打下良好的基礎。